语文人教版四年级下册全神贯注教案.docx

《语文人教版四年级下册全神贯注教案.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、26全神贯注教学目标：1、认识６个生字，结合上下文体会新词的意思。２、理解课文内容，体会“全神贯注”的含义，学习罗丹做事心神专注、投入的精神。　　３、正确、流利、有感情地朗读课文。　　教学重点、难点：通过人物言行体会“全神贯注”的含义；学习人物描写的方法；结合实际理解课文结尾一段话的含义。　　教学过程：一、提示课题。１、生读课题：全神贯注２、全神贯注什么意思？　“全神贯注”是全部精神高度集中的意思。二、初读课文，扫清阅读障碍。１、勾画文中的生字，读准字音。２、认识６个生字，并能口头组词。三、自学课文，完成阅读提示里的学习任务。四、学生交流，教师指导。重点引导：１、课文讲了一件什么事？（１）

2、在课题的前后加些词语，使它成为一句意思完整，又跟课文内容有关的话。（罗丹全神贯注地修改女塑像。）　　（２）串联段意。（发现毛病、修改塑像、忘记挚友、深有感触）　　２、为什么罗丹要修改塑像？引导学生读第一段。（１）生交流，用上“虽然……但是……所以……”这组关联词。　　（２）理解：“端详”：认真、仔细地看。仪态端庄、杰作、诞生　　（３）指导朗读。３、罗丹是怎样修改塑像的？（１）找出描写罗丹修改女像时的动作的句子：　①“罗丹一会儿上前，一会儿后退，……，好像跟谁在说悄悄话。”　②“他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……”③“对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气。”　（通过罗丹的动作体会他全神贯

3、注的工作态度和对艺术执著追求的精神。）　（２）描写罗丹神态的句子：　　④“忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。”　　（“异样”的眼光是指不同寻常的眼光，这是通过描写罗丹的神态，反映他想到了一个比较满意的修改方案。“激烈的争吵”是有可能指方案又感到不成熟，可用可不用，还在推敲之中呢。）　　⑤“他像喝醉酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了……”喝醉了酒是什么样？“整个世界对他来讲好像已经消失了”是一种什么景象呢？　　（一种是神态不清，有失常态，这里不指这种。还有一种是蒙头大睡，好像不醒人事似的。正像课文中讲的：整个世界好像已经消失了。课文用喝醉了酒，处于沉迷状态，比喻罗丹全身心地投入

4、到修改作品的工作中，其他什么也不管不顾了。这是“全神贯注”的最高状态。）（３）描写罗丹语言的句子：“唉哟！你看我，简直把你忘记了。……。”（从这几句话里的“这才猛然想起他的客人来”的“猛然”和“简直把你忘了”的“简直”两个词语，体会罗丹“全神贯注”地修改女像，身边虽然站着朋友，实际上在罗丹的心目中，朋友根本不存在了。现在修改结束了，突然想起请来做客的朋友还在跟前。）（４）“一刻钟过去了，半小时过去了，……。”　　（课文从“一刻钟过去了”，“半小时过去了”，写到“大约过了一个小时”，时间由短到长，步步加深，给人的感觉是时间过得太慢了、太长了。作品那么一点儿毛病，竟用了那么长时间。这就从侧面突

5、出了罗丹“全神贯注”、认真工作的忘我精神。）４、茨威格见罗丹“径自走出门去，随手拉上门准备上锁……。”“径自”和“随手”是什么意思？表明罗丹的什么？结合句子解释“莫名其妙”。　　５、联系实际理解课文最后一句话。　　（“人类的一切工作”是指全世界范围内所有的工作。“值得去做”的“值得”指有价值、有意义的工作。例如：学习、听课、写字、画画、唱歌等等。要想做好这些工作就必须全神贯注。）　　五、指导朗读。六、课外积累。１、阅读资料袋。２、积累文中描写人物外貌、动作、语言的优美句子。　　板书设计26*全神贯注　　　罗　丹　　　　　　　　　叽里咕噜　　　把你忘了　　（语言）　　　　　　　一会儿……一会

6、儿……　踩　　　　　　　　　　　　（动作）　　　　　　不停地挥动　　　　　　　　眼睛闪光　　世界消失　　　（神态）