语文人教版四年级下册《全神贯注》教案.docx

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1、《全神贯注》教案深圳市梧桐小学宋彦一、课题导入。1、同学们，我们要想在某一方面取得成功，就应该有明确的目标，并进行不懈地追求。本单元的几篇课文，讲的都是人们通过努力获得成功的故事。那么，今天我们要了解的这位主人公又有怎样的成功故事呢?2、齐读课题:全神贯注3、理解词语:全神贯注4、它的近义词还有哪些？（出示）5、全班表演“全神贯注地听课”。6、过渡：刚才，同学们表演的是“全神贯注地听课”，本文主人公又在全神贯注地做什么呢？让我们现在就走进课文。二、导语研读。1、这是一篇略读课文，请同学们读一读导语部分，找到阅读提示里提示我们解决的问题。2

2、、指名回答。3、（出示）学习目标：（1）默读课文，说说课文讲了一讲什么事？（2）把自己认为最能表现罗丹工作时全神贯注的句子画下来，读一读。（3）再联系实际说说对课文最后一句话的体会。三、学习目标1（默读课文，说说课文讲了一讲什么事？）1、生默读课文，思考：课文讲了一件什么事？2、指名回答。3、（出示）本文记叙了法国大雕塑家（）邀请挚友奥地利作家（）到家做客时，由于全神贯注地（），却把朋友（）的事情。（1）填空。（2）齐读。4、（出示）罗丹简介。5、过渡：罗丹为什么会成为这么优秀的雕塑家呢？从罗丹的好友茨威格说的话里，我们你可以找到答案。四

3、、学习目标3（联系实际说说对课文最后一句话的体会）。1、(出示)他后来回忆说：“那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多。因为从那时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。”（1）齐读这段话。（2）从茨威格的这段话中，我们知道罗丹正是因为有着怎样的工作态度才成为杰出的雕塑家的？哪一句话尤其能看出来呢？（3）重点理解画线的句子。联系实际，说说你对这句话的体会。（4）师生分读这段话。（5）齐读这段话。2、过渡：罗丹到底是怎样全神贯注地进行工作呢？作者又是怎样进行描写的呢？让我们一起学习课文

4、的第一——四自然段。五、学习目标2（把自己认为最能表现罗丹工作时全神贯注的句子画下来）。1、指名读课文第一——四自然段，把自己认为最能表现罗丹工作时全神贯注的句子画下来。2、第一自然段（出示）：罗丹自己端详一阵，却皱着眉头，说：“啊！不，还有毛病……左肩偏了点儿，脸上……对不起，请等一等。”他立刻拿起抹刀，修改起来。（1）指名读。（2）为什么这句话能看出罗丹在全神贯注的工作呢？（3）这段话对人物的哪些方面进行了描写？（4）齐读这句话。（5）过渡：在别人眼里的塑像明明是杰作，罗丹端详片刻却修改起来，这位伟大的雕塑家让我们不由得想起了茨威格说

5、的那句话——“人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。”3、第二自然段（出示）：只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。（1）指名说。（2）说原因。（3）从哪些方面对人物进行描写？（4）出现了几次表示时间的词？

6、（出示）说明什么？（5）配音+表演。（6）齐读这段话。（7）过渡：许许多多的科学家、艺术家等有突出成就的人，在工作时都是废寝忘食、达到忘我的境界。茨威格从罗丹修改雕像这件事情上深有感触，因此，他说：“人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。”4、第三自然段（出示）:罗丹径自走出门去，随手拉上门准备上锁。（1）指名说。（2）说原因。（3）解词：径自。（4）这句重在从哪方面对人物进行描写？（5）齐读这句话。5、第四自然段（出示）：罗丹这才猛然想起他的客人来，他推开门，很抱歉地对茨威格说：“哎哟！你看我，简直把你忘记了。对不

7、起，请不要见怪。”（1）指名说。（2）说原因。（3）“猛然”说明什么？（4）齐读这句话。（5）过渡：罗丹一直在如痴如醉的工作着，连好友茨威格在身边也忘的一干二净。茨威格把一切看在眼里，十分钦佩罗丹，他发自内心赞美道：“人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。””6、把以上四段话连起来读一遍，再次体会罗丹工作时的全神贯注。六、总结全文。1、在罗丹全身心投入的创作下，有哪些不可多得的作品展现在人们的面前了呢？（欣赏罗丹的雕塑作品，配图片、文字、音乐）2、总结语：同学们，本篇课文从人物的动作、神态、语言等方面表现了罗丹全神贯

8、注地工作；从挚友被关在工作室来说明罗丹全神贯注地工作。的确，“人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注”，大凡有成就的人无不是这样的。希望同学们学习这样的精神品质，在自己的学