语文人教版三年级下册语文园地六——口语交际.doc

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1、语文园地六口语交际【学习目标】1.关注科技发展，关注身边事，能就现实展开奇特而又合理的想象，设计出自己想发明的机器人。2.能有条理地说明机器人的样子及本领。3.能与同学有效交流，解决设计可能存在的问题。【学习重点】有条理地表达机器人的样子及本领。【学前准备】制作多媒体课件。（教师）【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境，激发兴趣——机器人王国。1.说到“机器人”呀，你的脑海中肯定浮现了很多不同的东西，或者一个词或者一句话，谁来说说自己想到了什么？看看这些图片，你认识它吗？欢迎大家来到今天的机器人王国！要创造机器人，得一步一步来。2.

2、现在，请你看图猜一猜，这个机器人，它有什么本领？对呀，不同的机器人会有不同的本领。哪些地方可能会有机器人？它们又会有哪些本领？今天我们就来设计一个属于自己的奇特的机器人吧！二、一句话创造（它会。它可以。它能）。1.看，这就是我想要设计的公仔机器人。它的外表就这样好了，卡通snoopy的外壳，用一层软软的棉花覆盖着它的身体，摸起来舒服，又不会擦伤我的脸。我想给它添加一些功能，这样吧，我想让它会走路，这样它就可以像爸爸妈妈一样送我上学。【板书：会走路，陪我上下学……】你可不可以也像我一样给它添加功能？2.相机点拨：有些机器人聪明异常，能做很

3、多人类做不了的事，有些机器人很有耐性，可以长时间做一些单调枯燥的事，当然，还有些机器人特别厉害，那些危险的事譬如航空入海，也都可以去做！机器人的本领还有很多很多，只要你想得到，它们就有可能做到。现在请大家展开想象，设计一个属于自己的机器人。你的机器人长什么样？它有什么奇特的本领？现在请大家用两分钟自己思考一下，然后把你的想法像老师一样简单地写在纸上。三、说小段落，小组交流。1.前后四人小组交流。2.指名说。3.顺势相机质疑：你对他的设计有疑问。请你说说。对呀，你的设计再厉害，再精彩，如果有一个明显的缺陷，就很难被广泛运用。就像我们第24

4、课里的果园机器人一样，它们虽然聪明能干，但是一没电就容易被“饿”昏在果园里。你们的机器人呢？除了突然没电外，它可能会遭遇哪些难处？你能怎么完善它？请小组成员对刚才小组设计的机器人提出质疑并找出解决方案，让你们的设计更合理。四、习作铺垫1、未来的机器人可能就是你们今天的想象。那让我们继续展开想象的翅膀，想象未来的人吃穿住行会变得怎样呢？（出图启发）　　2.学生自由说自己最感兴趣的一样东西。根据学生说的内容，适时小结，启发学生明白本次习作既可以写生活用品、学习用品、工作用品，也可以写玩具、公共设施等，只要自己感兴趣就可以。3、小组说一说你想

5、发明什么，把它画出来，在旁边写出它的样子、结构、优点、特性、使用方法。五、作业作业：习作提纲第一部分简要说明你所描述的对象。第二部分详细介绍你所描述事物的特点样子、结构、优点、特性、使用方法等。（可以用上列数字、作比较、打比方的说明方法。）第三部分结尾。（对未来的憧憬、希望）