语文人教版三年级下册语文园地六 口语交际.doc

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1、小学三年级语文下册语文园地六教案【教学目标】　　　　　１、关注科技发展，展开奇特而又合理的想象，乐于参与口语交际，交流自己想发明什么样的机器人，并清楚明白地表达自己的意思。　　２、就自己感兴趣的东西大胆想象，先说后写，与同学交流后再修改。【课前准备】　　　介绍“智能机器人”的课件。画一画自己要发明的机器人的样子，并简单标注它的功能。　【教学过程】第一课时口语交际一、谈话导入，激发兴趣　　　　１、同学们，我们刚刚学完《果园机器人》一课，知道机器人是那样聪明能干。在机器人的大家族里，有的可以进入险区，排除险情；有的可

2、以潜入深海，寻找宝藏；有的可以进入人体，查病治病……老师还知道同学们也想发明更加聪明能干的机器人。让我们先来给自己想发明的机器人取个名字吧。　　　　（板书课题：我想发明的机器人）　　　　２、学生拿出设计好的图纸，为自己要发明的机器人取名。　　二、创设情境，明确交际要求　　　　１、机器人协会要举办“未来的机器人”大赛，评出“最佳创意奖”。你们有没有信心参赛，介绍自己发明的机器人？　　　　２、我们不能打无准备的仗。要想获得好成绩，该怎样介绍自己要发明的机器人呢？大家讨论一下。　　　　３、通过讨论明确：　　　　第一，对

3、机器人的样子及本领的想象要既奇特又合理；　　　　第二，要说得清楚明白。　　三、示范引路，感悟要领　　　　１、要把自己想发明的机器人介绍得生动有趣，让评委爱听，还要把自己的想象说明白，让评委听清楚，是获奖的主要条件。怎样才能说清楚说生动呢？请大家来看一看。　　　　（播放课件）　　　　２、你们受到了什么启发？　　　　（学生自由发言）　　四、展开交际，多向互动　　　　１、学生自由练说自己要发明的机器人，重点说清经的样子和本领。　　２、教师扮演评委，请一名学生扮演参赛者，师生合作演示说、评的交际过程。　　３、小组内互相说

4、一说，并评选出组内“最佳创意奖”。　　４、请各组的优胜者上台介绍自己想发明的机器人，老师和其他同学当评委，就自己感兴趣的地方进行提问和点评。　　５、全班学生进行评议。引导学生进行评议时，主要从三方面来评：　　　　第一，想象奇特合理；　　　　第二，说得清楚明白；　　　　第三，声音响亮，态度大方，表情自然，说话有礼貌。　　五、总结拓展　　　　１、随着科技的发展进步，人们对机器人的研制越来越先进。自１９９７年起，日本每年举行一次国际性的机器人足球世界杯比赛，而我们国家的机器人足球竞赛水平还相对落后，愿同学们设计的机器人

5、能早日诞生。　　　　２、展出优胜者设计的图纸。