“阳刚男生,秀慧女生”.doc

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1、阅读材料，写作文：郑州一中学试行新校规引多方热议   为了让男生更像个男子汉，女孩更具有淑女气质，郑州十八中试行了新校规28条“阳刚男生”标准，20条“秀慧女生”标准，并评出了22名“阳刚男生”、22名“秀慧女生”。   这学期，郑州十八中的宣传墙上，除了三好学生名单，还有44名学生被隆重表扬22名“阳刚男生”、22名“秀慧女生”。“这44名学生作为榜样，希望其他学生向其学习。”郑州十八中校长段亚萍说。   眼下，越来越多的男生“不像男子汉”，留长发，女声女气，动作扭捏；而越来越多的女生留短发甚

2、至平头，动作粗鲁，与男生打打闹闹，所以，应该要用传统的美德来规范，做个秀外慧中的女生，做个阳刚的男生。  阳刚男生的标准包括：尊重女生正常交往、不耍贫嘴不骂不闹、勇敢坚强不怕挫折、崇拜英雄敬仰模范、心理健康举止稳重、爱憎分明有正义感、生活健康志趣高雅、礼貌待人不要粗鲁、不留怪发不穿奇服等。  秀慧女生的标准是：自尊自爱洁身自好、异性交往正确有度、品学兼优当做淑女、不与男生追骂打闹、与人来往切忌随意、不慕虚荣知羞明耻、少女礼仪举止端庄、自强自立竞争向上等。  不同的声音：赞成：高二（3）班的赵春阳

3、说，男生本来就应该和女生的个性有区别，而学校的做法，可以给他们营造一个“阳刚”的氛围，使男生能以阳刚、强壮、乐于助人、有担当来要求自己。   不赞成：高三女生小肖“不赞成学校的做法”，“秀外慧中应该是一种性格，而这种性格与我相差甚远，每个人的个性发展不一样，只要品德好，豪放也是一种好品格啊。”   学生家长陈先生说，中学生的个性应该是多样的，学校给了个统一标准，可能会禁锢孩子的个性发展，他不愿看到走出校门的孩子都是一个模样，也不愿看到本是天真烂漫的孩子，被教育成老气横秋的“小大人”。优秀拟题：《

4、别做“非主流”》王仕元《随性而变》杨诗露《寻回被遗忘的“美”》杨小诗《标新！立意？》王赛男《如此标准，是抑，是扬？》闵安然《为“阳刚男生”“秀慧女生”叫好》《让个性轻舞飞扬》龚诗雨事例：武则天、花木兰（女性）儒雅的文人李白、孔子等（男性）论证层次：《为“秀慧女生”叫好》（赵蓓）1、摆现象2、榜样的激励作用3、但是个性发展需要4、个人修养才是最要的，外表的塑造是其次的。5、结尾：青少年应有大气的风范。《另类校规》（闵安然）1、摆现象，引发争议2、分析产生的原因，性别教育缺失1、从学校方面考虑，责任

5、所在2、从学生方面考虑，性格培养需要各方面因素，失去独有的，反而单调3、从目前的社会氛围看，一些选秀节目，韩潮，快女等潜移默化的影响4、学校不能一厢情愿，给学生创造和谐的空间才是最关键的。《当性格也要明文规定》（刘家欢）1、摆现象及新校规2、为什么会提出，性别本身需要彰显的个性3、标准设立必须，但是更重要的是通过教育，不是通过硬性的规定，会有逆反的效果4、社会的中性文化是造成的最根本的原因，李宇春5、要发挥家庭和社会的熏陶，时间效应6、给学生一个成长的正确方向，不画地为牢。《标新！立异？》（王赛

6、男）1、摆现象，标新并非仅仅立异2、追求个性发展才是最美的3、但是需要有约束，个性并不等于任意而为4、校规本身就是束缚，孩子并非塑造出来的1、标新是一种新生的观点和精神，需要创新《随性而变》（杨诗露）1、摆现象2、具体的标准，提出：学生的个性也能被塑造吗3、当今社会，与传统性别意识的强烈冲击李宇春小沈阳潜移默化的影响4、古代社会男尊女卑，公众的普遍的性别认同，但是只有多元化的性格才让社会充满朝气5、世界上没有两片完全相同的叶子，学生的成长应该随性而变《优秀传统理应发扬》（龙昌蔚）1、摆现象2、亮

7、观点，我认为此举不失为一种很好的引导学生回归传统的教育，解释什么是传统，批评时下陋习3、我们绝不能把“现代”等同于对传统的叛逆，甚至是颠覆。日本的例子4、扣材料分析，通过树立模范的方式，激励作用。符合社会主义教育的要求，发扬了优秀传统5、当然，任何事物都不是完美的。新校规值得商榷，不要成为模具1、总体说来，具有深远的积极意义