男生和女生说课稿.doc

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1、《男生和女生》说课稿江南中心小学李玉彬一、说教材《男生和女生》是人教版六年级品德与社会下册教材第一单元《你我同行》中的第一课。教材从高年级学生独有的的视角出发，重新诠释了新课程标准提出的“体会真诚相待，相互理解的可贵。懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊。”的目标。教材所选取的事例来源于学生的现实生活，注重与时俱进，体现了新时代学生所关注的焦点问题。二、    说学情十一二岁的儿童逐渐进入了青春期，他们的自我意识不断提高，有了更多交往的需求，也开始形成相对固定的伙伴，但随之也会遇到一些困惑与烦恼。例如：如何处理

2、男女生的关系，如何建立真正的友谊等，而本课的内容就适时的满足了高年段认知的需要，因此学生参与课堂的积极性将会很高。三、    说教学目标：（一）知识：学习与异性和谐相处（二）能力：学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，面对男女生交往中的困惑，能够从性别差异的角度认识、化解矛盾。（三）情感·态度·价值观能够通过生活实例，感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣，了解男生女生既有共性，又有差异。四、说教学重难点：教学重点：能够通过生活实例，感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣，了解男生女生既有共性，又有差异。学

3、习与异性和谐相处。教学难点：学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，面对男女生交往中的困惑，能够从性别差异的角度认识、化解矛盾。五、   说教法学法：说学法：1、讨论交流法2、创设情境法设计理念：《品德与社会课程标准》中指出，教师应创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。教法：引导法现场调查法设计理念：《品德与社会课程标准》中指出，学生是学习的主体，教师要引导学生自主学习，教师要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者，组织者转变，使儿童对所

4、关注的问题能通过亲身体验，获得直观的印象和更加深入的了解。六、    说课时安排：《男生和女生》一课需要两课时来完成，本次说课的内容选取的是这两课时中的第一课时。七、说教学过程：（一）设疑入题，开始了解男生和女生在同一所学校、同一个班级学习和生活，朝夕相处，那么，你们彼此都了解吗？设计理念：《品德与社会课程标准》的基本理念中指出，教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会。（二）现场调查，各显优势⒈参照教材表格，学生联系生活实际，对比着填写男生和女生各

5、自的兴趣爱好、性格特征和行为举止。（学生自主填表）⒉学生先在小组内交流，然后全班交流。⒊小结：男生女生优势设计理念：《品德与社会课程标准》中指出，教师应创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。（三）深入探究，寻找差异1、学生自由学习课本P3的案例，然后结合自己的切身经历，想一想：现实生活中人们对男孩和女孩在要求或态度上有什么不同，产生这些不同的因是什么呢？（学生自主交流）2、为自己设计一个崭新的形象，作为努力目标。设计理念：《品德与社会课程标准》

6、指出，教师要善于从儿童的生活中敏感地捕捉有教育价值的课题，开展儿童喜欢的活动，使他们在主动积极的参与中生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展价值观判断得到初步的培养。（四）男女互补，共撑蓝天活动⒈开展男女生擂台赛全班学生组成一个男生队和一个女生队，举行一次擂台赛。内容包括：看谁手最巧、谁的力量最大、谁的歌声最动听、谁的舞姿最优美等。⒉结合以往班里和学校的各项活动，让学生夸夸班里的“功臣”，找找男生和女生在这些活动中的功劳。⒊学生自主讲一讲男女生在一起有趣的故事。⒋引导学生开展“我来夸夸你”的活动。（要求每生

7、至少要夸两名异性同学）设计理念：《品德与社会课程标准》中建议，在教学时要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中的实际问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。（五）祝福友谊，天长地久1、         学生齐诵诗歌《男孩女孩》。2、         教师对男女生送祝福。设计理念：新课程标准中建议，教学内容可以从教科书扩展到学生的整个生活空间，包括社会生活中对儿童发展有意义的题材。八、说板书设计。男生和女生男生女生取长补短友谊地久天

8、长设计理念：本课的板书本着清晰简练有条理的目的来设计，集中反映了教材内容，揭示了教学的重点，又体现讲课的思路和层次。