语文人教版三年级下册《燕子》第三学时设计.docx

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1、第三课时　　一、复习生字：俏(俊俏)、伶、俐(伶俐)、唧(唧的一声)、偶(偶尔)　　复习朗读；轮读一、二两节，读一遍。二、讲读课文。　　第三节．　　1．导入：课文第一节写了小燕子的形状；第二节写了燕子在春天里飞来了，为春光增添了许多生趣。那么小燕子为春光增添了什么样的生趣呢？这一课我们就来学习三、四两节。我们再来看看这幅美丽的图画。　　2．指导看图　　我们先看正在飞行的燕子。图上画了有在高处飞的，也有低处飞的，我们可以按照什么顺序观察呢？(由上下)　　高处的燕子在怎么飞；低处的燕子又在怎么飞呢？　　3．看课文上是怎么写的，谁能用最少的字，概括出燕子飞行的特点。(快，美)　　4．课文中哪些

2、词语告诉我们，燕子飞得快？(板书：掠、唧……的一声、已经……)　　如果说燕子"斜着身子在天空里飞过"和"掠过"有什么不同？　　5．过去我们学的《翠鸟》一课，写翠鸟飞得快，怎么定的，记得吗!(疾飞、一刹那、一瞬间、像箭一样飞过去)。　　6．谁能根据书上描写的内容、画面，联系平时你所观察到的想象一下，说说小燕子飞行怎么快、怎么美？上面这些词语注意运用。　　提示：这一节开头，简单的两笔“在微风中”“在阳光下”描写了春风轻轻，春光明媚的画面。这是燕子飞行的背景，小朋友描述的时候，也要把这情景描绘出来。　　7．学生口述。　　8．“掠”“唧……的一声”等词语注意用上。我们看这些词语还可以在哪儿用上？

3、如果象声词“唧……的一声”，用不上，可以换上“砰……的一声”“嗤……的一声”“嗖……的一下”等等。反正用来形容某动物或其他事物运动速度的快。(引导运用)　　9．我们再来看课文，你觉得这一节中哪一句写得更美些？“还有几只横掠过波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面，那小圆晕就一圈圈地荡漾开去。”　　这个长句子，谁能学习上一节老师和你们一起讨论的“微风吹拂着……”那个长句子的方法，说说这个长句子，主要意思是什么？加上什么，使我们感到什么？加上什么你觉得怎样？　　学生学习自己讲书。　　释：荡漾，水波起伏。(板书：荡漾)联系学生的生活经验结合理解。　　燕子飞行这么快、这么美，我们可以用什么词

4、来形容它？　　()的燕子(伶俐可爱，非常灵巧，聪明。)　　10．看图作接近原文的复述。(课文第三节)　　照应：这就是写小燕子以它飞行的灵巧、轻快、优美，给春天带来的生趣。　　第四节．　　1．上节写燕子飞行的美，其实燕子停在那儿又有另一种美。　　2．看图，你们觉得停在电线上的燕子，这情景象什么？　　3．课文上打了一个很美的比喻。　　“这多么像正待演奏的曲谱?”你们想怎么像曲谱？……　　△为什么说是“几痕电线”不说“几根电线？”(板书：几痕)　　△几对燕子飞倦了，“落”在这电线上，这“落”字你觉得怎么样？(板书：落)　　从高处到底处；由动到静，把燕子伶俐轻巧的动作写出来了。这一个"落"字用得

5、真好。)这燕子像小黑点，正像那一个一个音符。　　△课文最后不只说“这多么像曲谱啊”还加上“正待演奏的”，你觉得好在哪儿？这使你产生怎样的联想？(板书：像正待演奏的曲谱)　　4．齐读第四节。　　5．指导朗读：你们说第三节是写燕子的什么美？第四节又写燕子的什么美？(飞行的美，即动态的美；停息的美，即静态的美。板书：动态静态)这两节就具体写出了燕子给春天带来的生趣。写动态的美，朗读的速度应该怎么样？语调也可以怎么样？第四节，写静态的美，速度和语调又应该有什么变化呢？语气适当加强些。　　朗读全文　　三、总结全文　　这篇课文，从燕子的外形，写到燕子在春天里飞来了，接着从燕子飞行的美，又写到它信息的

6、美。　　春天是美的，燕子也是美的。春天因为有了燕子，更有生趣；而燕子因为有了春天的衬托，又显得更矫健。　　四、练习：《燕子的自述》　　1．模样2．赶来了3．飞行4．停息　　学生口述　　[板书设计]　　　　　燕子　　　　　　　春天　　　　一身羽毛　　　　　细雨　　　　一对翅膀凑　　　　微风　　　　一个尾巴　　　　　柔柳　　　　(　)草______　　　　(　)叶_________　　　　(　)花________　　第三课时：　　　　飞行的美(动)　　停息的美(静)　　　　掠倦了　　　　　　　落　　　　唧……的一声　　　　几痕细线　　　　已经　　　　　　　　几个小黑点　　　　沾　　　　　　　

7、　　像正待演奏的曲谱　　　　荡漾