语文人教版三年级下册《燕子专列》第三学时.docx

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1、《燕子专列》第三学时一、复习导入1、请学生有感情地朗读第四自然段。2、请能背诵第四自然段的学生试着背诵。二、瑞士居民救护燕子过渡：小女孩为了燕子一点也不在乎自己，这样做的只有小女孩一个人吗？还有谁？（瑞士的居民），让你感动的是哪个句子。出示：听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。默读句子，这次要同学们自己到字里行间去发现，你从哪里读到了居民们的一点也不在乎，将它圈起来。用你的朗读告诉大家。冒着……顶着……踏着……用你的朗读告诉大家师：从你的朗读中老师听出了不在乎。如果老师将三个词的顺序换一下，可以吗？说说

2、你的理由咱们来读一读，教师引读读动词读着读着，你仿佛看到了什么？听到了什么？是呀可是他们——一点也不在乎纷纷……你关注了到这个细节，年迈的老奶奶，体弱的大叔，幼小的孩子，不同年龄，不同职务，不同身份的人，都纷纷走出家门，读后面半句“四处”人们会到哪儿去寻找燕子呢？（野外山谷）在深山、或是野外、或是在丛林里、或是在雪堆下，纷纷寻找燕子。这么多地方，容易找吗？在找时，会寒冷，会饥饿，也会疲劳，我们来读这个句子。五、提升感动1、是呀！不仅是小女孩贝蒂，所有的瑞士人们，他们为了寻找燕子，冰天雪地的寒冷一点也不在漫山遍野寻找的疲劳他们一点也不在乎饥饿、寒冷、疲劳的三重困难他们一点也不

3、在乎 2．这是一种怎样的找啊？（艰难的、不辞辛苦、历经千辛、不怕严寒）3．让我们合作把3、4自然段读一读，哪些特别让人感动的地方你们读。4．同学们你从这“一点也不在乎”你读到了什么？人们的爱心。六、回归首尾1、从政府的呼吁，到居民的寻找，到最后把燕子送上了专列，这一切的一切都源自瑞士人民对燕子的——爱！爱真的很神奇，她可以沟通人和动物之间的情感。让我们一起读一读文章的第一个自然段。2．你听，这些曾经濒临死亡的小燕子呀，现在坐上了专列，恢复了生机和活力。此时此刻，它们在温暖舒适的车厢里面，唧唧喳喳的，你想啊，它们会说些什么呢？如果你就是其中一只幸福的小燕子，你会说些什么呢？（

4、感谢人类，感谢政府，报答人类）3．千言万语道不尽燕子对人们的感谢。现在，这一列充满爱心的专列马上就要启程了。当它在大地上行驶的时候，它会牵动多少人的目光，震撼多少人的心灵啊！让我们一起用朗读为它送行好吗？读一读课文的最后一段：列车开动了。载着燕子的列车，带着人类的友情驶向远方。燕子在车厢里唧唧喳喳，仿佛在向人类致谢。4.爱真的很神奇，此时此刻，那料峭的春寒，那满天飞舞的大雪，那冻得坚硬的山路，那白雪皑皑的雪地，似乎已经不再让我们觉得寒冷了，留在燕子心中，留在人们心中，留在我们心中，只有——温暖！我想这也是作者没有在课文的第一段和最后一段一个字都没有提到寒冷的原因吧！5．因为

5、世界上除了有无私的母爱除了有深沉的父爱，还有一种爱也深深地让人震撼，那就是人类对于动物的爱！6．让我们永远记住这句话：“动物是人类的近亲。保护动物就是保护我们人类。”七、总结全文，布置作业1．学到这儿，谁能告诉大家什么叫“专列”?课题为什么叫“燕子专列”?2．出示有关家燕子的资料，让学生读一读，自己也写一首关于燕子的诗歌。