语文人教版三年级下册《燕子专列》第一学时.docx

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1、《燕子专列》教学设计【学习目标】１、认识“欧”“洲”等11个生字。会写“欧”“洲”“瑞”等１４个字。正确读写“欧洲”“瑞士”“舒适”“饥寒交迫”等词语。积累文中大量描写气候寒冷的词语。２、了解课文内容，初步了解对比手法使用的效果。３、正确、流利、有感情地朗读课文。４、感受贯穿全文的爱的主题，增强保护动物，维护环境的意识。【教学重点】引导同学通过对课文的整体掌握和重点词语的理解，体会贯穿全文的爱心，增强维护环境，保护鸟类的意识。【教学难点】领会描写恶劣气候与环境的内容与人们爱心之间的关系，感受这样对比写的表达效果。【课时】２课时。教学过程：第一

2、学时一、解题导入，激发读书兴趣还记得《燕子》一课吗？每年春天，燕子都会给俺们带来许多欣喜。它们春来秋去，撒播着友谊的种子，但是你知道吗，在这一来一回的跋涉中，会发生多少事，可能还会遇到许多危险！今天，我们要学的《燕子专列》讲的就是燕子在瑞士的遭遇。二、初步感受课文，自读自悟１、把课文读正确、流利，注意生字的读音。２、一边读一边考虑：课文主要讲了一件什么事？３、小组内讨论。三、汇报交流。1、学生认读生字。（请学生当小老师）2、请学生上讲台给生字注音。3、请学生上讲台给写生字，教师随机指导。4、请学生上讲台给生字组词。5、理解“气温骤降”“接近死

3、亡”“春寒料峭”等词语：在课文中找到相应的句子，读一读，结合生活经验说说自身的理解。6、交流：课文主要讲了一件什么事？四、再读课文，自主探究1．默读课文，标出小节，画出生字新词。2．分学习小组自学生字新词，教师巡视，相机点拨。3．检查反馈：(1)指名分节朗读课文，其他学生参与评价。(2)指名认读生字，注意“殊”不要读成chu；“骤”不要读成zou；“濒”不要读成pin。相互交流识记生字的妙招。(3)开火车读词语：欧洲、瑞士、舒适、启程、特殊、骤然、跋涉、政府、踏雪、救护、载着、饥寒交迫、温暖、救护、车厢、致谢。4．学生选择自己喜欢的方式自读课

4、文，思考：人们为燕子做了什么，课文是怎样把人们对燕子的关爱写具体的。5．汇报交流：①政府的呼吁；②概括地写居民们是怎么做的；③具体写一位小姑娘是怎么做的。五、布置作业，拓展延伸1．学生抄写生字和生词。2．熟读课文。