语文人教版三年级下册燕子第二学时.docx

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1、《燕子》教学设计一、教材分析《燕子》是人教版小学语文三年级下册第一组第一篇课文，是一篇写景状物的散文。主要描写了春天里的燕子的外形特点以及小燕子在空中、湖面飞翔，在电线、电杆之间停歇的画面，给春天带来了无限生机的景象。学习本篇课文，可以让学生感受大自然的美好，从这些绿柳燕飞、鸟语花香、潺潺流水中，感受春天的来临，倾听大自然的声音，欣赏大自然的美景，从而激发学生热爱大自然的情感。二、学情分析三年级时小学生知识、能力、情感、价值观形成的关键时期，这一阶段在成长中对身边的事物发生浓厚的兴趣，逐步养成学会一点一滴观察周围事物的习惯，他们所学的知识在不断增长，生活的范围不断在扩大，接触的事物也不断的

2、在增多，这一时期的他们模仿能力强、好奇心强、活泼好动、接受能力强，但依赖性强、自我约束能力差，自主学习能力差。合理的教学方法，才能使教学达到和谐完美的统一。三、教学方法针对学生的具体情况，我准备采用讲授法、点拨法、自主学习法来突破本课的教学重、难点，讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用，新课标倡导“学生是学习的主体”、“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，所以学法上，我主张的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、研究”的学习方法，如：讨论法、朗读法、感悟法，让学生养成自主读书、自主学习的良好习惯。四、教学目标1.知识与技能目标：会认本课的9个生字，会写1

3、4个生字，能正确读写并理解由生字组成的词语。2.过程和方法目标：理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感受燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象。3.情感态度与价值观目标：感受大自然的美好，培养热爱大自然的情感。五、教学重难点重点：理解课文内容，抓住重点语句，了解燕子的外形特点和飞行特点。难点：感受春天的美好，培养学生热爱大自然的情感。六、课前准备及课时安排1.生字词板书2.《燕子》的挂图3.《小燕子》的歌曲4.课时安排：计划用两课时七、教学过程（第二课时）（一）复习导入，回忆内容（预计用时5分钟）1、分自然段指名读课文。2、指读生字、词语。3、课文是怎样描写燕子的？4、出示目标（1）、抓住

4、重点词、句、自然段，体会燕子的可爱和生机勃勃的春天的景色，感受春天的美好。（2）、积累好词、好句，背诵课文（二）学习课文第1自然段（预计用时10分钟）1、轻声读第一自然段，想想这一段描写了什么？交流点拨：燕子的外形特点（羽毛、翅膀、尾巴）1、比较句子羽毛——————一身（乌黑光亮）的羽毛翅膀——————一对（俊俏轻快）的翅膀凑成了（活泼机灵）的小燕子尾巴——————加上（剪刀似的）尾巴其中（乌黑光亮、俊俏轻快、剪刀似的、活泼机灵）等词语在文中起了什么作用？（三）学习课文第2~4自然段（预计用时20分钟）1、学习第2自然段（1）默读第2自然段思考：课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边

5、读边勾画有关词语。（2）“蒙蒙的”是什么感觉？（体会春雨的特点）（3）读中体会：“微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝”（引导学生读出舒缓、轻柔、体现柳丝的柔美之姿）（4）理解“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”等句子。（先引导学生理解“赶集”的意思，在讨论春天的花草与“赶集”有什么联系？最后说说“赶集”在文中的意思）（5）出示春天中燕子群飞的挂图，谈谈自己的感觉。（6）朗读这一自然段。2、学习第3自然段（1）朗读第3自然段，领会燕子飞行的特点（很轻、很快）。（2）一个“斜”字吧燕子飞行的特点写出来了，给人以轻快、灵活的感觉，而且写出了小燕子飞行的优美姿态，“掠”

6、字怎么解释？“掠”字在句子中有什么作用？（体现燕子飞行速度极快）（3）朗读第3自然段，看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快、姿态优美。3、学习第4自然段（1）辨析“几痕”和“几根”。（“几痕”写出了电线很高、很远、看上去淡淡的、隐隐约约的）（2）电杆像五线谱燕子像音符（引导学生理解比喻的修辞手法，以及修辞手法的好处）（3）理解“春天的赞歌”指的是什么？这样说流露出了怎样的感情？（4）教师总结课文，学生朗读。（四）作业设置1、有感情的朗读课文，背诵课文。2、抄写自己喜欢的句子。（五）板书设计羽毛——乌黑光亮外形翅膀——俊俏轻快尾巴——剪刀似的燕子增添生机、美、谱写赞歌斜——轻快、灵活飞行掠——速度

7、极快