语文人教版二年级上册我选我教学设计.docx

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1、小学语文<我选我>教学设计宋爱武教学目标：1、认识课文的8个生字，会写10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务。教学重点：1、识字、写字。2、感悟课文内容，理解体会“我选我”的理由。教具准备：课件、生字卡片教学方法：游戏检测生字教学时间：两课时第一课时一、导课：同学们，今天我们学习一篇新课文《我选我》。（板书课题）齐读课题。提问：读了课题以后，你想知道什么？下面我们就来学习《我选我》,了解这篇课文讲述了一件什么事.。（板书课题）（反思：学贵有疑，从课题处着眼，引导学生产生疑问，有了好奇心，学

2、生自然会投入到学习中来。如:我是谁?我选我干什么?）二、初读感知1、请同学们自由读课文，遇到不认识的字圈出来借助拼音多读几遍。2、谁愿意和其它同学合作把课文读好。（可以和同桌合作，也可以和好朋友合作。）3、同桌互读，不明白的地方研究一下。4、汇报《我选我》的主要内容：你读懂了什么？（反思：在自由读课文的时间上，我赞成充分给孩子朗读时间。哪怕因此让程度好的孩子感到时间太多了，不过几次实践下来，我开始在自由读课文的时间段上，进行分层次教学，让程度好的孩子再读，品读，读懂的可以在书上标出。程度差的孩子只要读通课文，划出生字并且拼读就行了。我美其名曰“加餐”，很多小朋友喜

3、欢“加餐”，因为有优越感。没有“加餐”的就会努力争取“加餐”了，也从另一方面起到了促进作用。）三、识字教学1、用黑板出生字词，多种形式进行认读。2、同桌利用生字卡片进行互相读互相正音。3、小老师带读生字，并组词。并选坐得最端正，读得最认真的同学,当下一个教师。4、游戏检测生字的掌握：变魔术，一次巩固四个生字，让生猜猜教师手上出现哪个生字？5、齐读生字词。（反思：识字过程在于调动学生的积极性，要创造丰富的教学情境，充分利用学生的经验，学用结合，促进识字能力的提高。识字教学中发现，孩子喜欢变魔术、神奇眼等集中注意力的游戏，这样既能高效巩固生字，又能培养孩子良好的倾听、

4、注意力集中习惯。可谓一举两得。）四、再读课文1、学生练读课文。要求读得正确，读得流利。2、你愿意朗读哪个自然段？分段朗读展示，读后点评。3、比一比，看哪一队读得好？分成三队，比赛读全文。