【教学论文】如何培养学生的自学能力 (2)【教师职称评定】.doc

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1、如何培养学生的自学能力有句话说：“授之以鱼，不如授之以渔”，简意是说，给别人鱼，不如教别人捕鱼的方法。其实在数学教学中也一样，以其把知识机械的教给学生，不如教给学生学习的方法，教会学生如何学习，培养学生的自学能力，让学生自己积极主动的去探索知识、发现知识、掌握知识，形成一定的数学技能，从而达到“不教”的目的。数学源于实际，又为实际生活服务，但就数学本身而言，它又有自身的严谨性、抽象性、逻辑性、科学性。数学知识必须在学生的大脑中经过细密的思考与原有知识联系起来，同化到已有知识结构上，那样学生才能较好的掌握所学知识。新课标提倡自主学习、

2、创新学习，其实即使是传统教学，也离不开学生的自学和思考，所以在教学中，培养学生自学能力是非常重要的。那么如何培养学生的自学能力呢？一、重视课前预习学生学习一般都是：预习-听课-巩固练习-作业-考试。而预习就排在第一位。有很多同学不预习，在上课时被动的听老师讲课，机械的学习，很难提高学习效果。其实预习是非常重要的。通过预习，学生可以初步了解、认识新知识，可以知道哪些地方自己不理解，那么在老师上课时就能进一步理解知识，从而掌握新知识。同时，预习还可以弄清新知识的重难点。二、加强自学阅读和思考指导自学中最重要的是阅读和思考，而且阅读是自学

3、的核心，要会读才能进行思考。孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆「精辟的阐述了读书和思考的关系。死读书，读死书，不思考，不把读得的知识和原有的知识进行比较、归纳、整理，就不能掌握知识。1、培养阅读能力阅读能力是感知、理解、记忆、评价、创新书面语言的能力。一般来说，学生读语文、读英语、就没有读数学的习惯。即使有，也抓不住重点、一知半解、似懂非懂、领会不深，因此要指导学生如何读书，教给学生的正确的读书方法。(1)、粗读、细读、精读简单的说：“粗读”就是通过读题目，大致了解题目内容，理解涉及了哪些知识，对定理、公式、法则用符号标示出来，把

4、不明白的地方记下来。“细读”指逐字逐句的读，弄清各个问题，理解新知识与哪些已有知识有联系。“精读”则是在弄清各个问题之后，对重难点进行深入的分析，从不同角度去理解和思考。(2)、指导学生读书循序渐进，逐步进行有些同学读数学不知从哪下“口”。这时，老师要耐心指导。首先，可以采用逐字逐句的领读加解释，然后也可以出示问题，让学生带着问题读题。还可以通过教具演示，自己动手操作等等。比如，学习圆柱或圆锥时，让学生自己动手制作一个圆柱或圆锥。通过观察实验，了解圆柱或圆锥及其侧面图形。使学生既掌握了新知识，也培养了学生自学和动手能力。2、培养思考

5、能力读书离不开思考，自学更离不开思考。要使书本上的知识变成自己的知识就必须要思考。自学中的思考，首先是归纳性思考，即把所学知识进行整理归纳，分清“主干”和“分支”。准确的把握知识联系进行联系性思考。然后在自学中要学会迁移，让学生独立的应用自己的知识结构和认知方式。采用对比、类比、归纳的方法进行学习，达到旧知识迁移到新知识，实现新旧知识过渡。三、引导学生系统化整理知识把知识系统化是正确识记和保持记忆的重要手段。学生只有把新知识纳入已有知识结构中，将其条理化、系统化，形成新的知识结构,才能进行知识的巩固，所以系统化整理知识是一种必备的能

6、力。学生自学能力的培养不是一日之功，而是一个逐步提高的过程。学生只有在学习过程中，在教师引导下总结出自身特点的学习方法，自觉主动的去学习。认真思考积极学习，持之以恒，养成良好的自学习惯，才能逐步培养自学能力，才能使自己的自学能力逐步提高。