【教学论文】如何培养学生学习英语 的兴趣 (2)【教师职称评定】.doc

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1、如何培养学生学习英语的兴趣江西崇仁二屮朱霞仙新VV英语课程标准＞＞明确地提出了英语课程的任务为,激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。”要学好语言是不容易的，学本族语不容易，学习外语更不容易。但是如果教学得法，便可事半功倍。要取得这样的好效果，培养学生的兴趣是一种好方法,因为爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。中学生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，如果教学屮忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹出成知识的容纳器，填鸭式地向他们灌输在他们眼屮枯燥尢味，冷冰冰的语法、词

2、汇，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。H前，屮学英语教学质量不佳，恐怕这是一个主要原因。学习需要兴趣，学英语就更需要兴趣。因此，如何激发学生的学习兴趣，并保持它，使之成为他们学习的动力，是每个英语老师在教学屮应该首先考虑的问题。培养学生学习英语的兴趣可以从下面儿个方面入手：一、建立和谐、融洽师生关系教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学FI的是至关重要。青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力，花大功夫学这门课，因而成绩卓著。这种

3、现象就是我们常说的“爱屋及乌”。反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课，这种现象也是大家常常看到的。所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐情绪的变化，吋吋处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼屮不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。当然，这并非说他们的缺点不可批评，可以听Z任而是批评和表扬是出于同一个H的的爱护他们。因而批评的方式比批评本身更重要，要让他们不伤自尊心，人格不受辱，从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱，由衷的爱护和帮助。也就是说老师要做到“严中有爱,爱中

4、有严”。这样，也只有这样师生才能关系和谐，感情融洽，才能让学生兴趣盎然地进行学习。二、创造一个轻松愉快的学习环境传统的教学模式和方法，总是教师“一言堂”，课堂上教师总是向学生灌输,学生始终处于消极、被动的学习地位，没有什么轻松、愉快而言，因而也就无兴趣可谈。即使那些认真学习的学生，也无非把己当作知识的记忆器，为分数不得已而为之。但就多数学生而言，由于不感兴趣也就逐渐放弃英语学习，从而导至“两极分化”，教学质量不佳。课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，因此教师应该为学生创造轻松、愉快的学习环境。为了做到这一点，教师要以满腔的热情，全心地投入课堂教学，仪表要洒脱，精神要保

5、满，表情要轻松愉快，H光要亲切，态度要和蔼，举止要大方、文雅，语言要简洁、纯正、地道、流利，书法要规范、漂亮，版面设计要合理醒戸。要“寓教于乐”、“动静结合”、“学用结合”、“师生配合”。课前，可根据教学内容，由教师用学生听懂和大致听懂的英语讲一个幽默笑话，一•则谚语，或由学生进行课前三分钟英语会话练习，自由演讲，自由谈，集体唱一首英语歌曲，活跃课堂气氛，激发学生兴趣，完成教学前的预热活动。英语有一则谚语说，"良好的开端，就是成功了一半on(Agoodbeginningishalfdone),导入新课要讲究艺术。可以根据教学内容设置一个悬念吸学生；也可提出一个发人深思的问题，抓

6、住学生；也可从直观教具和演示开始。教学屮，不能照本宣科，要善于用教室的人和物、直观教具如图片、挂图、简笔画等，设置情景。语言总是和情景连在一起的，没有没情景的语言，有了情景，学生才印象深刻。声形意有机结合，学得才有趣，拿握才准确。教师讲解切忌繁琐、杂乱、重复。要精讲，长则生厌。要变讲为问，让学生积极参与而不是旁观，让学生在学屮用，用屮学。只有这样才能让学生感兴趣。要注意在实践屮满足学生的“成功欲”，不同水平，不同层次的问题和语言材料，要由不同水平，不同层次的学生实践。这样，每个学生都可詁尝成功的喜悦和成就感。从而情趣大振,热情倍增。一旦学生出了差错，不要埋怨训斥、责怪，要注意纠

7、正错误的技巧保护学生的积极性不受挫折。一堂课就是一个完整的艺术品，不仅要有一个好的开始和发展，也要有一个好的结尾。根据不同的情况下课前可给学生设置i个新的“悬念”，留一个耐人寻味的问题，放一•遍课文录音，让学生小结一下课堂主要内容，唱一首歌曲等。总之，一堂课，始终要让学生学得轻松愉快、兴趣盎然。三、教学方法要灵活多样，充满情趣。单一的教学方法是乏味的。既使是一个好的方法，经常用也就失去了它的魅力。为了激发学生的兴趣，保持学生的兴趣，巩固学生的兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，采取