【教学论文】培养学生学习地理兴趣的方法【教师职称评定】.doc

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1、培养学生学习地理兴趣的途径古代著名教冇家孔了曰：“知Z者，不如好之者；好知者，不如乐Z者。”学生只有对知识感兴趣，才会爱学、乐学。因此教师必须想方设法培养学生的学习地理兴趣，鼓励他们热爱它，主动学习它，才会取得良好的教学效果。长期以來，由于屮学地理一直为“副科”，使它在部分人眼屮成了可有可无的课，占用、少安排、随意取消常有发生，再加上部分教师仍是“满堂灌”式教学，使许多学生产生了严重的厌学生学习地理的兴趣！其主要途径有：情绪。如何改变当前中学地理教学低迷状况呢？我认为：当务之急是尽快培养学生的兴趣。一、改变落后的授课模式，增加“花色品种”落后的授课模式主要表现为：

2、“满堂灌”、“一言堂”，忽视学生“主体”作用，严重束缚了学生思维活动。可增加“花色品种”加以改进：（-）学生主持“听我说”节目即每个学生准备某方面的地理知识，每堂地理课轮流主持3—5分钟“听我说”节目，由于学生参与性强,又有上台“成功”演讲的机会，容易使学生产生“成就感”，学习地理的积极性白然会得到提高。（二）地理课一游戏课游戏活动很容易吸引人的兴趣，更不用说天真活泼的青少年，在一些地理课上适当增加游戏活动能极大提高学生学习积极性。如通过拼板游戏，能很快掌握我国省级行政区知识；由学生扮演导游在课堂上“周游”全国、世界；担任“环保局长”答“记者”问；地理扑克、地理棋

3、的使用等等。（三）开放式代替封闭式教学地理知识是自然与社会有机结合，地理课只有冋归自然，走向社会，才会使学生产生持久的兴趣。如讲“天气预报”可在气象台上；学习地图知识，可带学生去野外，指导他们实际运用；可去环境监测站学习“环保知识”，并了解本地污染及治理情况等。二、提高教学语言应用能力知识的传授，师生的交流祁是通过语言来传达的，从某种意义讲，教师语言能力的高低可以决定大部分学生学习地理兴趣大小。因此要求教师必须提高教学语言M川能力，尽可能多的使用风趣、生动、幽默的语言，还可以采用特殊地理语言，如地理谜语、谚语、成语、别称、诗歌、歌曲等。三、采用现代化的多媒体教学手

4、段传统的教学手段过于简单：书、图、粉笔、嘴，很显然不适合现代学生，因此必须采用信息量大、快捷、准确、直观的多面体教学，如幻灯、电影、电视、电脑等。四、积极开展丰富多彩的课外活动单纯依靠课堂教学很难使学生兴趣持久，必须开展丰富多彩的课外活动，才能使他们深深爱上地理，认真钻研地理知识。（-）鼓励学生利用课余时间多读报、阅读杂志，不定期编辑地理手抄报、墙报（二）举办一些专题讲座，如请一些专家谈“热点”问题（中东和平、气候异常环境保护、臭氧空洞、经济一体化等）（三）组织兴趣小组，如天文观察、环境监测、乡土调杏、地理摄影、教具制作等（四）经常组织地理知竞赛，地理游艺宫活动（

5、五）每学期组织一次大型社会调查或乡十考察，并及时写出相关小论文总之，让学生在玩中学到知识，在玩中培育持久的兴趣