193课题学习 选择方案.doc

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1、八年级下《课题学习选择方案》教学设计一、教学内容及解析1.教学内容用函数思想解决方案选择问题：（1）选哪种灯可以节省费用？（2）选择哪种上网收费方式省钱？（3）几种不同的租车方案，为节省费用应选择其中的哪种方案？2.教学内容解析本课是在学习了函数概念、一次函数有关知识后，以“选择哪种上网收费方式省钱？”为例，通过学生熟悉的宽带上网收费方式的选择，让学生经历体会费用随时间的变化关系是一次函数的关系，确定实际数据整理成函数的模型，即建立了数学模型，从而利用函数图像求数学模型的解，还可以比较几个一次函数的变化率来解决方案选择

2、问题，实现利用数学知识解决实际问题的方法.本课是明确给出多种方案，要求选择使问题解决最优的一种.综上所述，本节课教学的重点是：应用一次函数模型解决方案选择问题.二、目标和目标解析1.目标（1）会用一次函数知识解决方案选择问题，体会函数模型思想;（2）能从不同的角度思考问题，优化解决问题的方法；（3）能进行解决问题过程的反思，总结解决问题的方法.2.目标解析目标（1）要求能根据问题情景建立一次函数模型，并可以比较几个一次函数的变化率，应用一次函数的性质和图像解决问题，从而感受到函数模型的应用价值.目标（2）要求能从不同的

3、角度感知问题中的数量关系，对实际问题中的数量关系既可以用函数的图像表示，也可以用方程和不等式表示，构建不同的模型，用不同的方法解决问题.目标（3）要求在解决问题中，能适吋调整思路，解决问题后，能对解决问题步骤、程序和方法进行总结提炼.三、教学问题诊断分析八年级学生已经学会了用方程和不等式来解决生活中的简单的实际问题，但是用综合应用能力有待加强。特别是由于本节内容具有较强的实际背景，分析实际背景中所包含的变量及其对应关系较复杂，分析起来显的理不清头绪，易迷失解决问题的方向，时间一长就不愿意去尝试了.在这方面要给他们创造机

4、会，降低问题的坡度，使他们不难成功，体验成功的乐趣，激发学习兴趣.本课内容是学生熟悉的宽带上网收费方式的选择，如何选择，用什么方法选择很重要,特别是如何从数学的角度去分析.本课教学的难点是：分析实际问题背景中所包含的变量和对应关系建立函数模型，解决实际问题，从而使选择方案优化.四、教学过程1.课前热身你现在是小采购员，想在两种灯中选购一种，节能灯功率10瓦，售价为60元,白炽灯功率为60瓦，售价为3元，两种灯照明效果一样/吏用寿命也相同（3000小吋以上）.如果电费是0.5元/（千瓦•吋），选哪种灯可以节省费用？yi=

5、0.5X0.01x+60y2=0.5X0.06x+3讨论:根据上面两个函数，考虑下列问题：（1）X为何值时Y1=y2?（2）X为何值时y】>y2?（3）X为何值时yx

6、看下面问题：例：怎样选取上网收费方式？下表给出A、B、C三种上宽带网的收费方式收费方式月使用费/元包吋上网时间/h超时费/（元/min）A30250.05B50500.05C120不限时选取哪种方式能节省上网费？问题4“选择哪种方式上网”的依据是什么？师生活动：学生讨论得出需要知道三种方式的上网费分别是多少，费用最少的就是最佳方案.设计意图：让学生明确问题的目标.问题2：哪种方式上网费是会变化的？哪种不变？师生活动：学生讨论得出方式A、B会变化；方式C不变.追问方式C上网费是多少钱？追问2：方式A、B中，上网费由哪些部

7、分组成的？师生活动：老师引导学生分析得出：（1）当上网时间不超过规定时间时，上网费用二月使用费；（2）当上网时间超过规定时间时，上网费用二月使用费+超时费.追问4：影响方式A、B上网费用的因素是什么？师生活动：学生独立思考得岀上网时间是影响上网费用的因素.问题“你能用适当的方法表示出方式A的上网费用吗？师生活动：学生小组讨论得出结论.方式A：当上网时间不超过25h时，上网费=30元；当上网时间超过25h时，上网费=30+超时费即上网费=30+0.05X60X（上网时间一25）追问：设上网时间为th,上网费用为y元，你能

8、用数学关系式表达y与t的关系吗？师生活动：老师引导，注意时间单位统一，得出结论：当0WtW25时,y=3o；1.解决问题某学校计划在总费用2300元的限额内，利用汽车送234名学生和6名教师集体外出活动，每辆汽车上至少有1名教师。现有甲、乙两种大客车，它们的载客量和租金如表:甲种客车乙种客车载客量（单位：人/辆）4530租金（单位