语文人教版三年级上册对话描写片段训练.doc

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1、对话描写片段训练连江第二实验小学三年三班郑锦燕教学目标： 1、掌握写对话时要讲究格式,学会分段描写人物对话。2、让学生了解提示语使用的三种形式，并会运用。 3、了解提示语在不同位置时，标点符号的正确使用。 4、学会运用动作、神态、语气来辅助，使对话描写更加生动具体。教学重点：    会使用不同形式的提示语完成对话描写，做到格式和标点都正确。 教学难点： 学会运用动作、神态、语气来辅助，使对话描写更加生动具体。教学过程一、写作方法指导（一）、分段式描写对话1　师谈话导入，板书课题2　幻灯片出示对话片段　3指名读　4

2、感悟分段描写人物对话5比较认识分段写对话的好处6小结：是啊，如果在一篇文章中多处使用语言描写，要运用分段描写，分段可以使文章既美观又让读者读起来更舒服。文章写得好是养心读起来舒服是养眼。板书课件出示写作方法指导：分段式描写（二）、不同形式人物提示语1幻灯片出示对话片段（二）　2比较对话片段（二）和对话片段（一）的不同3感悟提示语的位置变了。　4标点符号的使用5练习：改一改6师小结：是的。这两种形式都可以。不过，我主张提示语适当变化一下。提示语的位置变化一下，就显得活泼些，不死板。板书课件：变化提示语位置（三）、练

3、一练：分段描写1、出示对话2、生提建议3、出示范文，修改（四）语气、动作、神态来辅助　1、自读对话，2、出示图片1观察想象3、补充：爸爸说：“小明，你在哪里，干什么去了？”板书课件出示：动作、神态、语气来辅助二、动笔写一写　　　　　三、评讲　　　　1先看有错别字吗？　　2这篇作文哪些地方符合要求？　　3细读一下，看第一段哪些地方需要修改？4你觉得哪些地方写得精彩的应该划上波浪线，给予肯定？　5还可以怎样写？有写得和他不一样的吗？四：小结今天我们学习了怎样写好人物的对话的三点秘诀，找时间把你们的作文改一改，再誉写到

4、作文簿上去，请你们的老师批改一下。今后读书的时候，一定关注作家是怎样写人物对话的，读慢一点，多读一点，今后你们会把人物对话写得更好。