金色的草地教学设计姚芳芳.doc

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1、一、预设目标:  1、理解词语和句子,进一步培养热爱大自然的感情,感受大自然给我们生活带来的乐趣。  2、结合课文理解,学习四个生字。  3、有感情地朗读课文。  二、教学过程  (一)出示课题,读题质疑  1、今天我们来学习一篇外国文学《金色的草地》,齐读。  2、读了课题你有什么疑问或想法?  (二)初读课文,整体感知  1、带着自己的想法和疑问自由读一读课文。(读之前让学生相互提提初读课文的要求。)  2、教师巡视指导,及时发现学生易读错的字词或自己进行指导。  3、再读一读课文,说说读了课文你知道了什么,你有什么问题或是你想说什么?  (结合学生的回答了解蒲公

2、英:出示蒲公英的花和种子图,说说你看到过哪种蒲公英,谈谈自己的认识,教师补充,在认识蒲公英种子时相机学习生字“绒”。)  (三)、研读课文,体会情感  第一自然段  1、为什么草地会是金黄色的?  (1)找出有关的句子读一读,说说自己的理解。  (2)看满地盛开蒲公英花的图理解草地是金黄色的,结合感受读一读句子。  第二自然段  1、同桌齐读,感受文中的哥弟俩是怎么玩的。  2、指名两位学生上台像他们这样玩一玩,一名学生上台帮忙读一读文本。课件播放蒲公英四处飘散的样子。  3、师生评一评,相机理解“一本正经、使劲、假装”几个词语。  4、再指导读第二自然段,请两位学生

3、上台演一演,一生帮忙读。  5、一起来玩一玩,体会玩蒲公英带来的乐趣。(课件播放无数蒲公英飘散远去的情景。)  6、一起在读一读本段最后一句,理解“引人注目”一词。  第三自然段  1、指名一生朗读,看看你发现了什么?自由说。  2、出示填空题:  蒲公英的花就像---------,可以--------、----------。  早晨,花朵--------,是-------,草地是----------。  中午,花朵--------,是-------,草地是----------。  傍晚,花朵---------,是-------,草地是---------。  (1)同

4、桌互相说一说。  (2)指名说一说,加上动作说一说,不看提示说一说。  3、齐读本段。  第四自然段  齐读最后一个自然段,边读边思考,你又发现了什么或新的想法?  (理解最后一句话,为什么一起起床,一起睡觉?)  四、小结:学了这篇课文,你能说说你理解的这是一片怎样的草地啊?  五、机动:摘抄好句子。

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