第四阶段自评报告.doc

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1、自评报告表——参考模板选择自己一节常态课，从如何关注学生“乐学、会学、学会”等进行自评基本信息学科语文年级二年级教学形式讲授教师王海燕单位胜利街小学课题名称清澈的湖水“乐学”——情感价值导向评析要点：——激发学生的学习动机、学习兴趣是否设法使抱有“抵触、被动”的学生向积极方向转变1.是否设法使只喜欢课，不喜欢老师的学生，喜欢老师1.是否设法使学生投入、入迷、（主动、自主、有创造性）地学习乐学：1、看课文中的插图，听配乐有感情地朗读课文。2、配乐朗读比赛：看谁能美丽的景色和人物的愉快心情读出来。3、思考：当我们荡舟在风景优美的湖上，你的心情如何？（同学交流汇报）自评：1、通过配乐朗读、朗

2、读竞赛环节，激发学生的学生的学习动机和学习兴趣。2、通过设计思考题，引导学生主动、自主、有创造性地学习。“会学”——过程导向评析要点：——指导学生学习过程和学习方法的指导1.是否指导学科思想方法的学习（所教学科特有的思想方法的指导）2.是否指导跨学科的学习方法的指导（自定计划、课前预习、专心上课、及时复习、独立作业、质疑问难、系统小结、课外复习等）3.是否进行了思维方式方法的指导（归纳、演绎、推理、形象化等）会学:1、课前预习：（1）有感情地朗读课文3——5遍.（2）给会认的字注音。（3）给会写的字组两个词。（4）在课文中圈画出会认和会写的字。（5）标出自然段落。2、课中学习：（1）配

3、乐有感情朗读课文。（2）思考：面对清澈的湖水，你想到了什么？（3）初识生字：自读生字；同桌互认生字；课件出示生字，全班认读；（4）学写生字：教师范写；学生交流容易写错的字；教师强调；学生学写；教师巡视指导。（5）交流汇报：你喜欢课文中的小洁吗？为什么？（6）说一说:课文最后一段，小洁向哪儿跑去？是从哪看出来的？3、课后复习：背诵自己喜欢的部分。自评:通过课前预习、课中学习和课后复习有目的、有计划、有方法的指导学生学习。整个过程条理清晰，循序渐进，抓住重点，突破难点，效果很好。“学会”——认知导向评析要点：——了解、理解知识，掌握技能知识：是否帮助学生了解（知道）、识记（再认、再现）、理

4、解（含义、实质、本质特征）事物、概念、原理等技能：1.是否帮助学生掌握了相关技能，使学生会操作、会制作、会应用等改进措施学会自评：1、通过本课的学习，学生能够认识12个生字，会写8个字。2、学生能有感情地朗读课文，会背诵自己喜欢的部分。3、在理解课文环节,能通过问题的引导，使学生充分感受到风景的优美和小洁心灵的美好。4、能抓住课文的最后一段进行交流，有目的地向学生渗透保护环境卫生的意识培养学生自我控制的能力。导师评议：单位：姓名：日期: