比较图形的面积.doc

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1、备课教师白蔚黄婷婷聂喜梅集备时间课题比较图形的面积教学目标1.借助方格纸，能直接判断图形面积的大小。2.通过交流，知道比较图形面积大小的基本方法。3.体验图形形状的变化与面积大小变化的关系。教学重点面积大小比较的方法。教学难点图形的等积变换。教具准备方格纸预习提示先学后教当堂训练个人复备一．板书课题二．出示目标1.借助方格纸，能直接判断图形面积的大小。2.通过交流，知道比较图形面积大小的基本方法。三．自学指导：认真看课本p16的内容，数一数，方格纸中共有多少个图形？借助手中的方格纸及图形，拼一拼，比一比。与同桌交流，各图形的面先学后教当堂训练个人复备与同桌交流，各图形

2、的面积有什么关系？（4分钟自学，2分钟小组交流比那组汇报的最棒）四，先学：（一）看一看学生认真看书，师巡视并督促每位学生。（二）做一做1.过渡2.汇报结果。可能1与3的面积相等，2.5.6的面积相等5，6合起来的面积与图8的面积相等。1，3合起来的面积与4，7的面积相等。9与10的合起来的面积与11，12，13，的面积相等。（引导学生尽量找全这些面积之间的关系，学会不知道面积的大小也可以比较出面积的大小）3.检测完成课本p17页“练一练”1，2题五．后教1．指名学生汇报1题结果，逐渐补充完整可对图形分割和平移。2.继续汇报结果（针对长方体）3.同桌互相检查。六．练一练

3、（作业）先学后教当堂训练个人复备板书设计比较图像的面积比较方法：平移，旋转，割补，数方格………………..教后反思还可以用转化的方法把部分图案转化成已学知识,再比较。