教学目标与教学内容的密切关系.doc

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1、教学目标与教学内容的密切关系一节课的教学内容基本确定之后，我们要认真考虑如何组织这些内容。内容组织和合理，直接决定着课堂教学的效果。内容组织，必须兼顾学科知识逻辑和学生心理逻辑。从教学目标与教学环节的关系、教学环节之间的关系、教学环节之间的衔接以及学习评价设计与教学目标的匹配等四个方面，更加合理地组织教学内容。教学是促使学习者朝着目标所规定的方向产生变化的过程，因此在教学系统设计中，教学目标是否明确、具体、规范，直接影响到教学是否能沿着预定的、正确的方向进行。在学习需要分析阶段所确定的目标是教学的

2、总目标。它是统贯教学活动全局的一种指导思想，是对教学活动的一种原则性规定。要使总的目标落实到整个活动体系的各个部分中去，必须对实际的教学活动水平作出具体的规定，即分析与编写具体的教学目标。分析教学目标作用：1、有利于课程的规范化；2、有利于学生的学习；3、有利于教师的教学；4、有利于交流和沟通。（二）学习者特征分析教学设计的目的是为了有效促进学习者的学习，而学习者是学习活动的主体，学习者具有的认知的、情感的、社会的等特征都将对学习的信息加工过程产生影响。教学设计是否与学习者的特征相匹配，是决定教学

3、设计成功与否的关键因素。因此，在教学设计的前期分析阶段，必须对学习者的个体、群体特征进行深入的分析，以便使教学设计与学习者的特征相匹配。这个过程就是学习者特征分析。受生理、心理、社会文化等因素的影响，学习者个体之间既表现出一些共性的、稳定性的特征，又表现出多样化的差异。不同年龄学习者的认知发展成熟水平不同，同一年龄段的学习者在认知结构、学习风格、学习动力等方面又会表现出诸多的差异性。分析学习者特征时，既需要考虑学习者之间的稳定的、相似的特征，又要分析学习者之间的变化的、差异性的特征。相似性特征的研

4、究可以为集体化教学提供理论指导，差异性研究能够为个别化教学提供理论指导。