教学设计（教案）模板1.doc

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1、教学设计（教案）模板基本信息学科语文年级六教学形式教师肖霞单位城关镇西关小学课题名称6、《怀念母亲》学情分析六年级的学生对母亲的爱都有自己不同的感受，但这篇文章无论从时间还是空间上都离学生实际很远，学生对作者思母、思国的两种复杂的情怀理解上有一定的难度，课前需要求学生搜集季羡林先生写的讴歌母亲为主题的文章，以及他在德国期间的一些资料，为学习课文、感悟作者的思想情感打基础。同时，应在理解的基础上指导学生有感情地朗读课文，从字里行间品读作者对两位母亲同样崇高的敬意和同样真挚的爱。教学准备教师准备1.《

2、导学单》2、季羡林生平简介和他的相关作品。学生准备课前充分预习课文教学目标知识与技能1．会写8个生字，学写“真挚、避免、朦胧、凄凉、引用、强烈、思潮起伏、可见一斑”等词语2．有感情地朗读课文,理解课文内容；3．揣摩重点语句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。过程与方法师生互动、生生互动、合作探究情感态度与价值观培养学生的爱国主义情感。教学重难点感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。关键问题作者对两位母亲同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。教学方法自主、合作、探究、展示。教学准

3、备教师准备1.《导学单》2、季羡林生平简介和他的相关作品。学生准备课前充分预习课文教学过程第一课时教学环节时间教学内容教师行为期望的学生行为呈现目标3分钟谈话导入激发兴趣　母亲，多么熟悉的字眼，多么亲切的称呼，我们曾无数次呼唤着母亲，无数次沐浴着母亲的爱。让我们一起轻轻地喊一声──母亲。　　你脑海中浮现怎样的形象？用一两个词语来形容。（练说：＿＿＿的母亲。）　　每个人都有自己的母亲，都对自己的母亲有着一份独特的爱。著名学者季羡林的文章里，对母亲也有着独特的解释。学生深情地喊一喊母亲，并用几个词语来

4、形容自己的母亲。畅谈收获5分钟检查预习，了解学习情况同学们，课前你们已经认真预习过课文，也搜集了一些季羡林先生的文章与事迹，能简要谈一谈你的收获吗？1、教师认真倾听学生的发言。2、鼓励学生畅谈自己的读文感受。1、学生积极踊跃回答课前搜集的资料。2、能从字词、课文表达的情感及自己的感受多方面畅谈读文收获。展示交流14分钟交流预习收获现在，老师就对照“课前自主预习板块”来检查你们的预习情况。我相信，你们一定会讲得非常出色。1、教师认真倾听学生的交流，在适当时机及时点拨。2、对学生进行真实性、激励性的评

5、价。3、引导学生掌握本课的生字词，知道课文表达了作者对生身母亲和祖国母亲同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。1、每个小组派代表进行交流。2、其余学生能够在交流时认真倾听，并适时补充。3、掌握本课的生字词，了解作者表达的情感。组内互学12分钟互帮互学，交流问题大家在预习时可能遇到了不少的问题，现在，就在小组内互相交流解决一下吧！教师深入小组，及时了解学生在预习中遇到的问题，并因势利导，培养学生质疑的能力。1、学生在小组内互相交流自己在预习中遇到的问题。2、积极大胆地帮助小组成员解决问题。3、解决不了的提

6、出来全班交流。生成问题6分钟收集疑难生成共性问题看到同学们的表现，老师非常高兴。下面，请大家把你们小组的共性问题整理到《导学单》上。教师指导学生整理一些有价值的、有代表性的问题。1、学生能够独立思考，在合作交流的基础上，整合提炼出小组的共性问题。2、将有价值的、有代表性的问题记录在《导学单》自主预习板块上第二课时教学教师行为期望的学生行为教学环节时间内容呈现目标2分钟创设情境导入新课同学们，通过上节课的学习，你有哪些收获？学生畅谈自己上节课的收获。自主合作15分钟小组讨论合作交流同学们，我们还有一

7、些疑难问题没有解决，你们有没有信心扫除这些拦路虎？1、教师给三至五分钟时间，让学生独立思考。2、同桌合作，互相交流自己的看法。3、每组分配一个重点问题，小组讨论。4、教师参与学生的讨论，对学生的见解进行规范引导。5、关注学困生，帮他们解决问题。1、学生根据《导学单》再次阅读课文，独立思考。2、能根据题目特点选择相应的最为恰当的解决方法，切实提高质量。3、学科长关注小组内同学的学习情况，并指导学生将答案要点填写在《导学单》上。4、通过重点问题的讨论，作者对两位母亲同样崇高的敬意和同样真挚的爱。展示交

8、流21分钟重点问题展示解决1、师：刚才看了同学们的小组学习，老师非常高兴。现在就请大家把自己最优秀的一面展示给大家。2、学术助理组织各小组派代表上台依次汇报展示。3、老师及时点拨，对难点问题进行相应引导，从而将其一一突破。4、老师认真聆听学生汇报，帮其找问题，同时引导大家做好补充，质疑。5、对学生进行真实性、激励性的评价。1、汇报者能够采用展示六字诀将本组的见解，准确的表达出来。2、其他同学认真聆听，做好笔记，大胆补充、发问、质疑，并对汇报者的汇报做真实公正的评价。总结提升2分钟总