《有理数》复习课教案2[2].doc

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1、教学流程一、明确目标二、自主学习三、合作交流四、展示提升五、达标测评学习目标：1.知识与技能目标：复习整理有理数有关概念和有理数运算法则，运算律以及近似计算等有关知识。2.过程与方法目标：培养学生综合运用知识解决问题的能力，提高学生对知识的整合能力和分析能力。3.情感态度与价值目标：在教学中渗透美的教育，渗透数形结合的思想，让学生在数学活动中学会与人相处，感受探索与创造，体验成功的喜悦。激发学生兴趣，感受数学之美。重点：有理数概念和有理数运算。难点：负数和有理数法则的理解和运用。学习过程：一、创设情境，回顾所学1.为什么要引入负数？举出实例说明正数和负数在表示相反意义的量时的作用．2

2、．数的范围从正整数、零和正分数扩充到有理数后，增加了哪些数？减法中哪些原来不能进行的运算可以进行了？3．怎样用数轴表示有理数？数轴与普通直线有什么不同？怎样用数轴解释绝对值和相反数？4．怎样比较有理数的大小？5．有理数的加法与减法有什么关系？乘法与除法呢？6．有理数满足哪些运算律二、构建积累，深化理解引导学生回顾本章内容；建立如下的知识结构图A层（2）－22－2（－3）－32－3（－2）；三、强化训练，拓展深化（一）填空题．1．产品成本提高－11%，实际表示_________．2．大于－3且不大于2的所有整数有_________．3．若│x－2│+y2=0，则x=________，y

3、=________．4．比较大小：（1）－0.1______－0.01；（2）0_____－│－0.2│．（二）选择题．5．已知－3的相反数是x，－4的绝对值是y，那么x+y的相反数是（）．A．3B．4C．7D．－76．已知a为有理数，下列式子一定正确的是（）．A．│a│=aB．│a│=－aC．│a│≥aD．│a│≤a7．下列各组数中，数值相等的是（）．A．－32和23B．－22和（－2）2C．－33和（－3）3D．（－3×2）2和－3×228．五个有理数的积为负数，其中负因数的个数一定不可能是（）．A．1个B．3个C．4个D．5个（三）解答题．9．把下列各数在数轴上表示出来，并用“

4、<”号连接起来．2，0，－3.5，－1，（－3）2，－│－2│．10．计算．A层（1）（－81）÷（－9）×（—4）÷（－16）；11．已知│a│=8，│b│=5，且a>b，求a+b的值．反思：B层（3）B层（4）C层（5）C层（6）（四）找规律　观察下列五组数：1，－1，－1；2，－4，－6；3，－9，－15；4，－16，－28；5，－25，－45；…（1）每组数中的第2个数与第1个数有什么关系？（2）每组数中的第3个数与第1个数有什么关系？（3）计算第50组数的和．四、小结归纳，积累经验六、布置作业：同步预测单元练习：A层1---5题，B层6—10题C层11—15题