学校的变化真大呀（教学设计）.doc

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1、《学校的变化真大呀》教学设计教材分析:《学校的变化真大呀》是四年级上册第二单元的内容。在学生了解了自己家乡变化很大之后，引导学生从小的方面进行观察，看看自己的学校近几年来有哪些大的变化。学生分析:四年级的学生，能够关注生活中的一些显著的事物和现象，有自己的主见，但对一些常见的事物变化没有引起注意，好像很平常。他们上课时思维很活跃，喜欢充分发表自己的意见，把他们的关注对象引导到这些“司空见惯”的事物上来，对于培养学生从生活中、从平常的事物和现象中去发现问题是很有益的。设计理念:《品德与社会》的基本理念提出了，“教育的内容和形式必须贴近儿童的现

2、实生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。课程以儿童生活为基础，但并不是儿童生活的简单翻版，课程的教育意义在于对儿童生活的引导，用经过生活锤炼的有意义的教育内容教育儿童。”为了实现这一理念，我们必须为学生创造一个气氛和谐的情境，让学生在课堂40分钟的时间里，敢想、敢说、敢做，充分发表自己的意见，教师适时地点拨学生以解决现实生活中的问题，为他们今后人格的和谐发展与完善奠定基础。教学目标：1、了解过去的学校，从过去和现在的对比中理解“变化”，感受学校的变化与进步。2、在调查

3、与讨论中，学会探究学校的历史。3、在了解和研究学校的活动中，增进对学校及学校生活的情感。教学准备：教师准备：本学校新旧不同面貌的照片、图片。学生准备：完成课前调查。教学流程：一、导入师：（出示照片）这些图片是我们学校刚建校时的照片。在照片中，你都看到了什么，由此你想到了什么？生：观察、思考、自由发言。二、组织交流师：今天，我们也来了解一下自己的学校，看看它的过去和现在有什么不同。（板书课题）师：课前，老师给大家布置了一个任务，每个同学做一个关于我们学校变化的调查。（见表格1）相信同学们一定会有不小的收获，下面我们请每个小组先在组内交流，然后

4、在全班交流。三、合作探究师：刚才，老师听了同学们的交流，在交流中同学们非常认真，不但了解了学校的现在，更重要的是还了解了学校的过去。那么，现在和过去对比学校到底发生了哪些变化呢？请同学们以小组合作的形式，结合课前的调查，选择学校的一个方面，按照一定的线索进行介绍。例如：某个小组要介绍学校操场的变化，就要先说过去操场是什么样的？再说现在是什么样？归纳出变化是什么？最后，每个小组要完成学校的变化表。（见表格2）生：各个小组按照过去，现在变化的线索准备介绍，并做好记录。（注：教师巡视指导）师：同学们态度非常积极，分工也很明确，下面把你们的合作成果

5、向大家汇报一下，好吗？生：各小组介绍。师：记录各小组汇报的要点，做以小结。四、课堂延伸师：每个小组的同学都兴致勃勃地做了汇报，很全面、很具体，看到同学们兴致这么高，这么聪明，教师头脑里产生了一个问题：未来的学校会是什么样呢？它的变化体现在哪里？你能不能自己仿照前面的表格，设计一个现在与未来的学校对比表，完成自己的设计。生：独立思考探索。师：组织汇报交流。五、总结师：以后学校还会不断地发生新的变化，它是每个人成长中最重要的地方之一，将来，可能也会有小学生请你们介绍今天的学校，到那时你会怎么说呢？相信经过我们大家的不断努力，未来的学校一定会更美

6、、更好。《学校的变化真大呀》教学设计教学目标：1、通过调查和收集资料等活动,焕发学生热爱自己学校，珍惜今天美好生活的情感。2、通过自主探究，互动交流等活动，培养学生多看、多问、多思考的好习惯。3、通过调查活动、播放照片、互动交流和制作年表等活动，引导学生感受学校的变化与进步。教学活动预设活动环节教师活动预设学生活动预设活动意图媒体（一）创设情景，激趣导入。1.谈话引入：近日，我们到处听到老师、同学们感叹：我们学校变化真大呀！那么，这节课我们一起来关心关心这个话题，有兴趣吗？2.板书课题《学校变化真大呀！》3.播放歌曲《校园的早晨》，课件呈现

7、学校近照。学生兴趣高涨。     明确活动主题。                 4.请一名同学作为导游，朗读自己的作文《美丽的西关培正小学》，介绍学校。一边听歌曲，一边观看学校近期照片。一名同学朗读事先写好的作文，其余同学认真听，联想文章描写的画面。用歌曲和优美的照片打动学生，引发学生共鸣，为学校的变化而赞叹。通过学生朗读描写校园的优秀文章，引起全班学生联想，关注校园环境的变化。课件（二）参与活动，了解学校变化。1.提出问题，吸引学生注意：同学们，当你沉醉在美丽的校园的时候，想知道学校以前是什么样子的吗？2.展示学校不同年代的相片。  3

8、.鼓励学生提问，组织学生在小组中删选问题。  学生被问题吸引，注意力比较集中。   学生看到古老的校园，惊叹学校的变化之大。学生对于校园的历史和变化十分感兴趣，心中有很多疑问，在