语文人教版五年级下册22《人物描写一组》教学设计.docx

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1、22《人物描写一组》教学设计新中中心学校陈燕兰教学目标1．认识12个生字，会写14个生字，能正确读写词语。2．正确、流利地朗读课文，感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活的人物形象。3．理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。4．激发学生阅读中外名著的兴趣。教学重难点：让学生感受到描写人物是通过语言动作神态外貌等，细腻的刻画人物，从而把人物刻画的淋淋尽致。根据学生的情况，提出有价值的问题。老师有针对性的提出并引导，让学生交流有价值的问题。课时安排：一课时教学过程：一、

2、紧扣主题，谈话导入。1、同学们，想想，在我们学过的课文中谁给你留下的印象最深刻？（指名）他给你留下了怎样的印象？因为这些人物特点鲜明，所以让我们印象深刻。今天我们将走进一组新的课文，看看作家又为我们刻画了一个个怎样的人物形象——22、人物描写一组（齐读课题）我们先来学习第一个片段——小嘎子和胖墩儿比赛摔跤（齐读课题）2、认识这两个人物吗？小嘎子就是电影《小兵张嘎》里的主人公。《小兵张嘎》是崔嵬导演根据作家徐光耀的作品改编的。这部电影主要讲述了小嘎子由一个普通的农村孩子成长为一名八路军战士的过程。然我们

3、先来欣赏一下电影中小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景，看看会给你留下怎样的印象？（课件出示）3、谁能说说小嘎子和胖墩儿给你留下怎样的印象？二、初读课文，感知形象。1、原著中对这个情景是怎样进行描写的呢？请大家打开，自由读课文，注意读准字音，读通句子，也可以联系刚才看到的影片来理解课文。2、下面，我想先检查一下大家对生字词的预习情况。（出示）鹐架破绽咕咚合了裆扳不动冷绊子精神抖擞手疾眼快（1）认识吗？先自由读一读。（2）谁来读？（3）我们一起读读，一个两遍。3、下面我请一位同学读课文，其他的同学边听边用笔划出

4、文中描写小嘎子的语句。三、读懂课文，再现形象。1、谁来读读你找到哪句？①“小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。”②“起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招儿，下冷绊子，仿佛很占了上风。”③“小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。2、面对这样一个不仅在体型上占优势，而且也是个摔跤能手的对手，为什么小嘎子还敢于挑战？这也说明了小嘎子争强好胜的一面。好，下面让我们把课文完整地读一读，再一次品味作

5、者生动的语言风格。四、观察图片，训练写作。1、学习课文是为了指导写作。接下来，请大家看一组照片。认识吗？这是刘翔在世锦赛男子110栏比赛中的精彩瞬间。①看，这是刘翔起跑的一瞬间。从他的肢体动作你感受到了什么？（他强大的爆发力，飞跃而出，像一支离弦的箭。）②这是刘翔在跨栏。注意看他的眼神（两眼炯炯地盯住前方）他的腿怎样？（高高跃起，几乎成了一条直线。）③这是他又一次跨栏，我们可以用“腾空而起，空中飞跃”来形容他此时的动作，简直成了“飞人”。2、自由写作。3、谁来读读？能给你的片段加个题目吗？没写好的同学

6、课后继续完成，这节课就上到这儿。五、板书设计：22、人物描写一组小嘎子和胖墩儿比赛摔跤动作正面外貌侧面心理语言