语文人教版六年级下册作文讲评.doc

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1、《这件事使我》作文讲评课教学设计涿鹿县合符小学马燕芳教学内容：人教版教材第十二册第一单元习作讲评课《这件事使我》教学目标：1、通过这次作文讲评，使学生进一步了解好作文的标准是什么，初步学会运用标准评析（评改）自己的作文和他人的作文。 2．在评讲过程中，善于发现和欣赏同学们文章中的美点，激发学生写作的热情。3、使学生进一步体会到修改作文的重要性。能够认识到自己写作中的不足，提高写作能力的信心和热情。4、通过读老师的下水文《这件事使我感受到爱心无价》，不仅让学生学会写作文，更重要的是让孩子们明白用自己心底的善良去对待生活中需要帮助的人。教学难

2、点：运用修改作文的具体方法修改自己的习作，评议他人的作文。教师准备：多媒体课件、老师写的下水文《这件事使我懂得爱心无价》教学过程：一、导入：1、前几天，老师判阅了同学们的习作，看了大家的习作，我被深深的感动了，你们的作文也把老师带到了那难忘的少年时期。经过小学将近六年的学习，同学们都积淀了自己的素养，能够用心感悟生活。老师从作文中感受到了你们的成功、失败、欢笑、泪水……2、今天这节课，让我们一起来讲评本次作文，重温留在我们记忆深处的难忘的一件事带给我们的思索，好吗?二、作文月考成绩分析本班满分0人，29分7人，27—28分18人，24—2

3、6分15人，21-23分9人的4人，18--20分1人,18分以下1人。其中最高分29人，最低分6人。三、分析本次作文的优点和不足本次作文优点：1、字迹与第一次月考有较大进步。2、有几篇考场作文写得很优秀。3、作文的结构比较完整，结尾能扣题。4、能把一件事的经过写具体、写清楚。本次作文存在的问题：1、作文水平整体偏低，文不对题现象严重。2、选材角度不新颖，3、错别字太多。4、语句不通顺的现象比较普遍。四、回顾习作要求1、首先，我们共同回顾一下本次的习作要求。看课件，想一想，根据这次作文的要求，你认为本次作文评改应注意那些问题？学生自由交流

4、，（课件出示）：事情写清楚  要写出感悟，要突出这件事带给你的人生思索。2、除此之外，大家在批改时还应注意哪些问题？（预设下面的发言）生：要把事情的来龙去脉说清楚生：在说的过程中融入自己的真情实感，写清楚从中得到的启示。生：我们要看看文章结构是否完整。生：内容和选材是否新颖，独特，能给人留下深刻的印象，带来奇特的体验。生：叙述有一定顺序，内容具体，能抓住故事的情节、人物的语言、动作、心理、神态等描写等表达自己真实的感受，突出中心，表达难忘。生：看看标点符号运用是否恰当。生：语句是否通顺，是否存在病句。生：要批出错别字。4、俗话好：说得好不

5、如做得好，让事实来检验我们的评价水平，比一比，看一看谁的评析水平最高？好吗？四、出示前置作业1.自己修改作文，从错别字，语句是否通顺，是否有启示等方面修改。2、将自己作文的优点和不足用红笔批注在卷上。五、佳作欣赏，典型共评：1、小组内听的份最高的学生的作文，欣赏优秀作文的优点。2、佳作欣赏：老师觉得咱班老师同学的作文比较符合要求，她记叙的是自己在一次考试后偷偷改分的事给自己难忘的教训，小作者通过详细叙述改分的心理活动，最后经过妈妈的教育，明白了“诚实比分数更重要”的道理。今天我们先来评价一下她的作文。让我们掌声有请李爽为大家朗读他的习作。

6、大家课要仔细听啊！在听的过程中要注意随时发现文章的精彩和不足并做好标记，。3、同学们，请看课件，这是老师提供给大家的评介导航：（1）交流对这篇作文的整体感受；（2）结合精彩段落或语句进行评析。（3）品评作文中的字词、标点等。4、请大家结合批改标准和评介导航认真评价这篇作文。5、谁来谈谈你的感受或是文章的精彩之处和不足？6、学生自由交流，教师板书：（1）注重作文练习，要从文章的选材、结构、条理清晰地记叙几方面入手。（2）把字迹写工整，同时注意不写错别字。把语句写通顺。（3）多读作文，多积累一些好的开头，结尾。让自己的作文更精彩。（4）写完作

7、文要学会修改，好的作文是改出来的。如果李爽能注意不写错别字和语句的通顺，将改分的过程加入适当的动作的描写，会更加生动。老师相信你！让我们用热烈的掌声鼓励一下她！六、范文引领1、师：今天老师写了一篇下水文《这件事是我感受到爱心无价》。下面，请同学们们欣赏一下老师的作文，完成作文文后面的作业。2、学生自己阅读例文，完成例文后面的作业。3、全班交流自己勾画的好词佳句和批注。八、布置作业好的作文时改出来的，课下请同学们修改自己的作文，使自己的作文更精彩！ 教学反思：  我提前和学生的习作进行了对话，了解了孩子的习作整体情况，把握住了孩子习作中存在

8、的优点和不足，以便很好及时地就孩子们在课堂上的表现进行有针对性的点评。我还了解了评介课的大体路途，然后就批改的过程以及课堂语言进行了设计。     语文课堂教学语言，应富有感情色彩。对不同的内