25 太阳是大家的.doc

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1、伊宁市达木图村小学语文教案齐省荣教学课题《太阳是大家的》1、会认“彤、陪”2个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。借助课件，结合重点词句理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。2、通过多个小练笔，培养学生的想象能力、表达能力。3、体会只有全世界人民和睦共处，人类才有更美好的明天。教材分析《太阳是大家的》这是一首有趣的儿童诗，她用拟人的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，在一天中不同的时间里，来到不同的国家，和不同肤色的小朋友一起玩耍，传递着世界各国小朋友之间的友谊。大家共享一片蓝天，分享太阳的温暖，分享世界的和平和社会的安宁。诗歌描绘了一派欣欣向荣的景

2、象：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照耀下生长，小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏。诗人从“太阳普照全球”这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当作所有国家的朋友，她从西山落下，走向别的国家，给全世界的小朋友带去了快乐和希望。诗歌内容简单，但字里行间却意境深远，选编这篇课文的意图，一是体会只有全世界人民和睦共处，加强信任和理解，人类才有更美好的明天；二是体会诗歌拟人化的写法。是培养学生关爱他人，关爱世界，关爱和平，进行人文教育的一篇好教材。教学重点：引导学生朗读、背诵诗歌，体会拟人化的写法。教学难点：理解诗歌的含义。教学准备：多媒体课件。教学方法语文教学要遵循“以教师为主导

3、、以学生为主体，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶”的教学原则。针对本课的教学目标和三年级学生的特点，本课的教学方法为：图片演示法：借助大量的美图欣赏帮助学生感悟太阳落山的美景；借助图片，发挥想象太阳还做了哪些好事。朗读体会法：通过多种形式的朗读，帮助学生体会诗句的美，在读中感悟太阳落山的美景，在读中感悟太阳为我们做的好事，在读中感悟太阳是全世界的，是我们大家的。自主发现法：在朗读中，通过观察自主发现诗句中所用的人称、修辞手法。课件演示法：课件演示起着直观的作用，有助于突破教材的难点此外，在教学中还运用讲读法、板书法、导读法等。教学本

4、课时，我努力营造出一个民主、和谐、宽松的教学情境，以唤起学生情感的共鸣，让他们学得兴趣盎燃。这正是《新课标》所提倡的“语文教学应激发学生的学习兴趣”。教学过程：（一）、创设情境导入1、（课件展示）同学们,老师给大家带来一个谜语猜一猜什么?（板书：太阳），（_____的太阳）请你用积累过的词语说说这是一个怎样的太阳？指生口头填空。2、形容太阳的词语很多，赞美太阳的诗歌也很多，这个美丽的温暖的太阳就是大家的，今天我们就来学习一首关于太阳的诗歌。板书：太阳是大家的（二）、品读课文1、请你出声朗读课文，注意读准字音，读通句子；看看课文有几小节，同桌说说每小节写了什么。(ppt

5、出示自学要求)2、认读生字词：把红彤彤、晚霞、陪伴、趁早放到句子里读，老师领读生字“彤”在“红彤彤”一词中读一声。你是怎么记住这些生字的？生字“陪”你有什么好办法记住它吗？如果把左右部件颠倒一下，就是“部”，注意区分这两个字。（ppt演示）在书上描一个“霞”。3、课文有几小节？指生汇报并分小节朗读，思考每小节写了什么。4、图画可以变成优美的诗句，诗句也可以变成美丽的图画。（ppt出示美图）说说看到了什么？文中哪一小节描写了这些美丽的图画？谁能来读一读？这些图画和文字给了你怎样的感受？让我们伴随着美的享受一起来读读第一小节。是什么使白云变成了红彤彤的晚霞？你能也用“红彤

6、彤”这样的词语，说说太阳还给大地带来了哪些变化吗？ppt例：太阳把白云变得红彤彤的。太阳把小麦变得________的。太阳把田野变得________的。太阳把____变得________的。5、太阳不但给我们带来了美的享受，还为我们做了这么多好事呢！（1）默读第二小节，思考太阳为谁做了哪些好事，试着用文中的词来概括并勾画出来，然后小组交流。（2）汇报、交流板书：洒鲜花拔小树陪着小朋友（3）你认为这一节中哪个动词用得好，为什么？A、理解洒，分散的落在地上。想象一下，当鲜花得到了阳光的恩惠，会有怎样的变化呢？鲜花开得如此艳丽，你能读出花儿争奇斗艳的景象吗？能把鲜花洒得更灿

7、烂些吗？B、理解拔，长得快，长得高。在太阳的一“拔”中，你仿佛看到了什么？有了太阳，小树长得更高、更壮了，指生读句子。能拔得更高些吗？有了太阳的陪伴，你在海边玩耍时心情怎样，让我们把快乐带给大家吧，齐读句子。（5）、你们喜欢这样的太阳吗？作者是运用什么方法把对太阳的喜爱表达出来的？（生答不出时，追问：作者把太阳当作鲜花、小树、孩子们的什么来写了？）运用拟人化手法有什么好处？让我们格外亲切，通俗易懂。让我们带着对太阳的喜爱之情齐读第二小节。（6）太阳仅仅为鲜花、小树、小朋友带来了美丽和快乐吗？发挥你的想象，太阳还做了哪些好事？我们也来做个小诗人，仿照课