25 太阳是大家的.doc

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1、25《太阳是大家的》第一课时教学设计南靖县山城中心小学张才周教学内容：人教版小学语文三年级下册第25课《太阳是大家的》教材简析：《太阳是大家的》是义务教育课程实验教科书第六册第七组课文的一首儿童诗，全诗用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。“太阳是大家的”寓意“世界是大家的”，全世界孩子共在一片蓝天下分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。诗歌的文辞虽简单，但字里行间却意境深远，是培养学生关爱他人、关爱世界、关心和平，进行人文教育的一篇好教材。学情分析：本班

2、孩子大部分聪明好学，活泼开朗，思维活跃，基础知识扎实，有了一定的知识积累和语文阅读能力，学习积极性高。但是诗歌的画面美和意境对于三年级的孩子来说还是比较难以理解，需要老师用心点拨，用心引导。设计理念：从诗歌的理论中，我们可以知道：诗歌的意义是最多元，最丰富的。不同的人，可以读出不同的意蕴来，不同的人可以从不同的角度去阅读。因此，读诗最需要个性化体验，最需要自由的想象。本设计以人为本，以生为本，以读为本，落实学生的主体地位，采用丰富的的教学方法展开教学。让学生在自由的阅读中充分地与文本进行对话，在师生互动的阅读

3、实践中披文入境，以朗读为主要教学手段，在读中感悟，在读中理解，读出诗歌的画面美，读出诗歌的情感体验，感受诗歌的快乐氛围，获得审美体验。教学目标： 1．会认“彤”和“陪”2个生字，会写“彤”。2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，体会诗歌拟人化的写法，感受诗歌的快乐氛围。4、进行“朗读课”的教学探索。在读中感悟语言文字，获得审美体验，并应用到写作当中。教学重难点：1、感受诗歌的韵律美。2、理解感悟诗歌的含义。3、进行“朗读课”的教学探索。在读中感悟语言文字，获得审美体验，并应用到写作当中。教学过

4、程：一、《开门大吉》来激趣1.同学们,欢迎大家来到三年四班的《开门大吉》节目现场！请大家欣赏一首好听的歌曲，听完猜猜那是一首什么歌曲。播放《种太阳》。这位同学说得对不对呢？让我们一起开门大吉，（动作）课件翻滚出现--《种太阳》，大家掌声送给他。请再听一首，看谁最先猜出来。（播放歌曲—《七色光之歌）），这位同学说得对不对呢？让我们一起开门大吉。2.过渡：刚才我们欣赏的都是赞美太阳的歌曲，今天我们来学习一首赞美太阳的儿童诗：（板书）25太阳是大家的。3．齐读课题。【设计意图：用孩子们熟悉的儿童歌曲导入，并且模仿电

5、视节目《开门大吉》，使他们产生亲切感和新鲜感，学生的情绪立刻就被调动起来。】。二、质疑问难我能行课前，同学们已经预习了课文，在预习过程中，你有什么疑问？请你说：（预设）生：太阳是大家的，这个“大家”指谁？（师在课题边打个“？”）师：你的疑问是？（预设）生：天上的白云为什么会变成红彤彤的晚霞？……师：爱因斯坦曾经说过，提出一个问题往往比解决一个问题更重要。孩子们，我们平时读书的时候，一定要多问自己几个为什么。【学贵有疑。要求和激励学生质疑，可促使学生在预习的过程中，脑子转起来，思维活起来。“学而不思则罔”，要发

6、现问题，就必须一边读一边想，一边领会一边揣摩。这样有利于培养学生的创新精神和自学能力】三、初读课文，整体感知，检查预习。1.初读课文。读书要求：读准字音，读通句子，预习时你觉得难读的地方，就多读几遍。自己读自己的开始吧。（课件）读得非常认真！下面，老师要检查你们的读书情况了。2．作者知多少。我们来交流一下你们对作者的了解。3．结合句子检查预习课件：西边天上的朵朵白云，变成了红彤（toónɡ）彤的晚霞(xia)。“彤”单个儿读时是第二声，全班一起拼读。“彤”在预习时查了字典了，是什么意思？那“红彤彤”是什么意思

7、？积累词语，全班读：红彤彤绿油油黄澄澄金灿灿黑乎乎指导写“彤”。3、课件：她陪（péi）着小朋友在海边戏水。区别陪和部（变魔术）。4、课件：她要趁(chèn)人们睡觉的时候，走向另外的国家。【设计意图：在识字教学中，以培养学生主动识字能力为主。设计了字不离词、词不离句的教学方法。在学习词语时，联系学生的生活体验和放在课文相关语句中，在语境中进一步理解词语的意思。】四、品读课文，披文入情。（一）再读课文，感受意境诗歌一共有几个小节（4个）再读课文，要求：边读边试着展开想象，想象诗歌描绘的画面。（二）教师引导，教

8、给学习方法，品读第一小节，感受诗歌画面美。1．指名读。生闭眼想象：你仿佛看到了什么？(师评价：“你真会想象！”……)2．指导有感情地朗读。多美的景色啊！把你的感受送进句子中，读一读。3．是谁让白云发生了神奇的变化?这儿用了感叹号，是要表达什么感情呀？指导有感情地朗读。把依依不舍的感受送进句子中，读一读。4.配乐读。多美的诗歌啊！让我们和着音乐，一边在头脑中想象画面，一边美美地读一读吧。5．小结学习方