跨越百年的美丽 教学设计.doc

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1、《18、跨越百年的美丽》第二课时教学设计教学目标    1、能联系上下文体会课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神。    2、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美,理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。    3、练习有感情地朗读课文。教学重点能联系上下文体会课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神。教学难点    读懂居里夫人的事迹,从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。教学准备    课件等。教学过程:一、回顾旧知,导入新课1.说说课文的主要内容。2.同学们,1

2、898年,居里夫人在法国科学院报告了她惊人的发现,她的报告使全场震惊,她那美丽端庄的形象永远定格在人们的心里。这节课让我们再仔细读读课文,想想除了美丽的容貌,究竟什么是居里夫人“跨越百年的美丽”,这种“美丽”又表现在哪些方面?一起走进课文去感受这份美丽。二、研读课文,解读“美丽”1、默读课文,文中有一句话最有力地回答了这些问题。请你用波浪线画出来。2、(课件出示)玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西,她坚定、刚毅、顽强、有远大、执著的追求。3、课文中哪个部分让你的这种感受最深?(预设第三自然段)默读第三自然段,找出最能体

3、现居里夫人的坚定、刚毅、执著的追求的句子,读一读,在旁边写写自己的感受。重点从以下句子(课件出示)中感受居里夫人对科学执著的追求:A、居里夫人却立即提出了一个新问题,其他物质有没有放射性?……别人摸瓜她寻藤,别人摘叶她问根。”B、“为了提炼纯净的镭,居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业矿渣。他们在院子里支起了一口大锅,一锅一锅地进行冶炼,然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。实验室只是一个废弃的破棚子。玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上、双手上,留下了酸碱的点点烧痕。经过三年又九个月,他们终于从成吨的矿渣中提炼出了0

4、.1克镭。”(引导学生在反复的朗读中抓住关键词句体会实验过程的艰辛和漫长,朗读中包含着深深的感动)过渡:课题中的“美丽”还表现哪里?4、科学献身精神A、“……镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退,她逐渐变得眼花耳鸣,苍白乏力。”(为什么说她还是美丽的?因为她把美丽变成了什么?)B、“她一如既往,埋头工作到67岁离开人世,离开了她心爱的实验室。直到她死后40年,她用过的笔记本里,还有射线在不停地释放。”课件补充资料:镭是一种有剧毒的物质,居里夫人在长期提炼镭的过程中,慢性中毒患上白血病,于1934

5、年7月4日与世长辞,经医生证明,夺去居里夫人生命的罪人就是镭。5、淡泊名利A、“她视名利如粪土,她将奖金赠给科研事业和战争中的法国,而将那些奖章送给6岁的小女儿去当玩具。”B、“著名科学家爱因斯坦说过:‘在所有的世界著名人物中,玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。’”6、带着对居里夫人深深的敬意读5、6自然段。7、同学们,我想我们都被这份美丽深深地感动了,这份美丽中,不仅仅包含着居里夫人对科学执著的追求,为科学献身的精神以及她淡泊名利的人格魅力,还包含着居里夫人对人生意义的深刻的理解(1)通过联系上下文和居里夫人的这段

6、话,说说你对这句话的理解.(生自由畅谈)(2)是的,只有这样的人生才有意义,即便青春容颜不在,即便金钱名利不在,居里夫人认为,美丽的人生就是在不懈的追寻中找到的那份幸福,以及为人类作出贡献。三、拓展阅读,提升“美丽”1.同学们,学习了课文,你们对“跨越百年的美丽”有了什么新的理解吗?(出示爱因斯坦说的话)2.读“阅读链接”,结合课文内容,简单地把你的感受写下来。板书:执著追求跨越百年的美丽终身奉献永恒淡泊名利《跨越百年的美丽》教学设计恭六中学:徐丽

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