跨越百年的美丽教学设计.doc

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1、《跨越百年的美丽》教学设计教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。3、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。教学重点：1、联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。2、读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。教学难点：感悟居里夫人“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。教学课时：两课时第二课时一、导入新课这节课我们接着学习18课，跨越百年的美丽。齐读课题二

2、、复习，感受容貌美、成果美1、上节课我们跟随作者梁衡一起步入法国科学院的报告大厅，领略了居里夫人的什么美丽？（板书：容貌、成果）2、谁来读读描写居里夫人容貌美的句子？（出示课件）居里夫人是一位多么美丽女子呀！让我们再一起深情地朗读这句话，永远记住这位美丽、端庄的女性！居里夫人那美丽、庄重的形象不仅被我们记住了，而且——（出示课件）她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。定格是什么意思？原指动作的刹那间“凝结”，这里指牢牢地记住，牢牢地印在。过渡：除了容貌美，还有成果美，什么成果？（发现天然放射性元素镭）。三、科学精神美1、是

3、啊，她的这项研究成果也很美。说到镭，你们有哪些了解呢？（出示镭资料了解镭的好处）镭常用来治疗癌症，镭的发现对人类产生了巨大的贡献。2、那么，居里夫人是怎样提炼镭的呢？请同学们快速浏览课文，看看课文哪些自然段讲了这个内容？请同学们默读这个部分，边读边勾画，还可以写写自己的感受。3、谁来说说课文是怎样描写居里夫人提炼镭的过程的？（1）为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，

4、留下了酸碱的点点烧痕。①你是怎么体会的呢？破棚子、烟熏火燎（条件艰苦）烟熏火燎是怎样的？（联系生活实际体会）是啊，在这样一个烟雾弥漫的炽热的破棚子里，居里夫人搅拌着锅里的矿渣，豆大的汗珠从她额头上掉下来，她伸出手随意地一擦，脸上顿时弄脏了，她不顾这些，继续搅拌着。此时，你觉得居里夫人怎样？（板书：坚毅执着）点点烧痕（不但辛苦还有危险）你怎么理解酸碱的烧痕？你想到了什么？是啊，浓硫酸要是泼在了人的脸上、身上，那是要毁容的。居里夫人，一个美丽的女子，她在乎吗？是什么令她不在乎自己的容貌的？（高远的理想执着的追求）一锅一锅（冶炼了很久）一吨矿渣有多少？

5、一次就能冶炼完吗？如果一锅炼50斤，这一吨就得冶炼40锅，可他放弃了吗？你感受到什么？（坚毅执着）这一吨工业废渣中一定有镭吗？可能的意思是？也许有，也许没有，也许她的这些努力都将付之东流，但是他放弃了吗？你又体会到什么？（坚毅执着）②引读：虽然条件如此艰苦，但是居里夫人不论严冬与盛夏，不分白天和黑夜，整天紧张地工作着，在这个废弃的破棚子里，玛丽终日——③当刺鼻的酸碱啃蚀了她柔美的双手，当呛人的浓烟吹皱了她秀美的额头，她依然在坚持。是因为她骨子里有一种可贵的性格，这可贵的性格是什么？（出示句子）④这样可贵的性格美吗？正是她有这样美丽的性格，使得——

6、(出示定格)（2）经过三年又九个月，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。过渡：玛丽的付出有回报吗？你从哪句话中知道的？你是怎样理解这句话的？①这位同学抓住这句话中的重点词语，来体会句子的含义，非常好，同学们也应该这样学习哦！②三年又九个月，多少天？这么漫长的日子她都没放弃，感受到什么？“成吨”实际上是8吨的矿渣有多少？0.1克又是多大?从这个对比中你有感受到什么？（艰辛）在如此艰难的情况下，她终于提炼出了镭，她是多么的——（高兴），让我们带着这种体会再读读这句话。③因为居里夫人坚定执着地提炼镭，才使她——（读定格）过渡：功夫不负有心人，居里

7、夫人的坚定执著终于换来了0.1克镭在破木棚里发出美丽的淡蓝色的荧光，这本身也是一种美丽。但是，这美丽的镭其实也是一种可怕的东西。（出示镭资料感受镭的害处）（3）“玛丽•居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。”①可是，我们的居里夫人却与镭朝夕相处了多长时间？②居里夫人美丽健康的容貌有改变吗？此时，居里夫人在你心中的印象还美吗？③因为——，还因为——（出示课件）她什么也不管，只是默默地工作。④她不管什么了？作为一个女性，她不注重自己的外貌，不在乎亲人的离去，这是多么的了不起啊！她只管什么？（科学作出贡献，为人类作出贡献）⑤这

8、是她在提炼镭过程中发现的人生的意义。我们把这句话读一遍。（出示句子）（4）她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的