仰角、俯角问题.docx

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1、解直角三角形的应用说课稿我是是史回中学的胡荣，我今天说课的内容是华东师大版九年义务教育课程标准实验教科书《数学》九年级上册第二十四章第四节的《解直角三角形的应用》。是在学习了勾股定理、锐角三角函数的基础上进行的。教材首先从实际生活入手，给学生创设问题情境，抽象出数学问题，从而引出解直角三角形的一般方法。在呈现方式上，显示出实践性与研究性，突出了学数学、用数学的意识与过程，注重联系学生的生活实际，同时还有利于数形结合思想的渗透。下面我将从教学目标、课前预习、情景引入、探究新知、点点对接，课堂小结、课后作业等几个方面对本节课的教学设计进行说明。一、教学目标知识目标：

2、1．使学生了解仰角、俯角的概念，使学生根据直角三角形的知识解决实际问题．2．逐步培养分析问题、解决问题的能力．教学重难点重点：要求学生善于将某些实际问题中的数量关系，归结为直角三角形元素之间的关系，从而利用所学知识把实际问题解决．难点：实际问题转化成数学模型．情感目标：1.体验数学学习的乐趣，形成积极参与数学活动的意识，再一次感受勾股定理的应用价值，锻炼克服困难的意志，建立自信心。2.培养学生交流与合作的协作精神。（二）学习重难点重点：勾股定理和逆定理的灵活应用难点：把问题转化为解直角三角形的问题二、课前预习提前一天就把学习任务分配下去，把导学案也发下去，让学生

3、自主预习。三、情境引入设计了两个问题，引导学生复习勾股定理以及逆定理的内容、直角三角形的六个元素及相互之间的关系、锐角三角函数，为下面需要解决的问题做准备。采用“以学生为主体，以问题为中心，以活动为基础，以培养学生提出问题和解决问题为目标”的方法进行。四、探究新知根据学生的学情，本节课，我从学生已有的知识基础和生活经验出发，创设生动有趣的学习情境，本着疑难让学生议、思路让学生想、错误让学生析、规律让学生找、小结让学生讲的原则，在教学方法设计上，把重点放在了探究构建数学模型的过程中，激发学生对数学学习的兴趣。五、点点对接通过两个例题，鼓励学生提出问题，然后小组交流

4、合作解决，然后学生自己讲解消化。我对问题及时点拨指导，鼓励学生向全班学生讲解疑难问题，尤其是自信心不足，害怕自己出错，平时表现不活跃的学生。对表现不错的学生及时给予鼓励和表扬。六、总结概括归纳梳理这个环节，我鼓励每个小组进行总结，看那个小组总结的即全面又准确，看那个小组学习的参与积极性高。七、教学评价课后作业本节是对解直角三角线的复习与巩固，让学生真切体会到勾股定理、锐角三角函数的实际应用，以及生活中无处不在的数学知识，让学生体会到数学的奥妙，激发学生探索新知的兴趣。2017.11.1