二年级语文第九周教案.doc

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1、15、晚上的“太阳”教学目标知识与技能1、学会默读课文，会复述这个故事。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法1、能主动提出问题，并积极查找资料来解决。2、能理解课文中一些表示人物感情变化的词组，并把它读好。3、能根据课文的情境，展开合理的想象、说话。情感态度与价值观学会爱迪生从小遇到问题就积极动脑动手，寻找解决问题的方法。教学重、难点理解课文内容，会复述这个故事。在读中感悟于是要积极动脑动手的道理。教法与学法教法：以学定教，顺学而导，最大限度地发挥学生的主动性、发展性

2、和创造性，达到“教师为了不教”的教学境界。学法：读一读、议一议、做一做、说一说。教学准备教师：生字卡片。学生：学生预习课文，进行课前探究。教学时间两课时第一课时课时目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课的生字，会组字成词，理解词义。一、导入1、〔看课文插图〕你们知道他是谁啊？谁能给大家简单介绍一下他呢？2、简介爱迪生3、今天我们就要学习一篇关于爱迪生的课文。板书课题，齐读。4、看了题目，你想知道什么？5、带着问题好好读课文，相信大家一定能够得到满意的答案。二、初读课文1、自己小声轻读课文。要求：读准字音

3、，不添字，不漏字。2、出示：请示医生急性阑尾炎需要无可奈何一分一秒挡手简易（1）自由读（2）我们要特别注意哪些字的读音？（3）开火车读、指名读、齐读。（4）教学生字字形。（5）生字描红。3、全文一共有几个自然段？4、开火车读文。师生评议。5、默读课文，勾画出文中不理解的词语。6、讨论交流。7、再读课文，把你认为难读的多读几遍。8知道朗读长句。三、作业〔略〕第二课时课时目标指导学生感情朗读，引导学生反复与文本对话。帮助学生读懂课文内容，学习爱迪生的品质。一、复习1、认读词语2、指名读课文二、精读课文（一）第一自然段1、

4、指名读2、爱迪生的妈妈怎么了？3、师简介“畸形阑尾炎”的医学知识。4、在这种情况下，如果妈妈不做手术会怎么样？5、一起读读第一自然段，看谁读得好。三、（2~5）1、师引读，可是那时——，医生——。2、医生“犹豫”了，什么是犹豫？他会想些什么？3、手术不能马上进行，小爱迪和爸爸多着急啊。自读课文，用笔画出有关语句读读，体会体会。4、指名读第3~4句5、想象：爸爸和爱迪生当时会想些什么，心情怎么样？6、突然之间爱迪生想出了什么办法？这个办法怎么样？四人小组讨论交流。7、全班交流8、开始，医生不明白，还不住地摇头说——，而

5、后来，手术台前一片光明。爱迪生急中生智，想出了好办法，使医生顺利地做完了手术，他高兴地说——9、同学们，如果当时你在场，你会说些什么？10、然而，爱迪生并未满足，而是拉着妈妈的手，一本正经地说——，后来爱迪生真的——11、大家注意到没有，爱迪生的这句话中有两个太阳，它们有什么不同？12、爱迪生为什么会说将来一定要造一个晚上的“太阳”？13、后来，爱迪生真的发明了电灯，这里的真的是什么意思？说明了什么？14、同学们思考一下，爱迪生怎么会发明电灯的呢？15、指导朗读三、总结全文1、指导复述课文2、在爱迪生的一生中约有两千

6、项发明，被人们称之为“发明之王”。学到这里，你还想知道什么？3、课后去找一找有关的书籍，读一读，相信大家一定能得到自己的答案。四、作业（略）板书设计15晚上的“太阳”（电灯）爱迪生十万火急（“发明之王”）集中生智化险为夷教学反思16、“闪光的金子”教学目标知识与技能1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“已经”造句。3、理解课文中“闪光的金子”的含义。过程与方法1、从课文第四自然段的字词句中理解徐虎总是这样一心想着别人，利用休息时间为千家万户服务的精神。2、通过各种已经掌握的方

7、法自主识字。3、能对徐虎我工作的情境展开丰富而合理的想象，用各种局势进行说话练习。情感态度与价值观学习徐虎用自己掌握的本领，全心全意为人民服务的好思想。教学重点：学习生字和新词；用“已经”造句；理解课文内容，知道徐虎是个一心想着别人，为人民服务的好人。教学难点：从课文第四自然段中的字词句中理解徐虎总是这样一心想着别人，利用休息时间为千家万户服务。教法与学法教法：以读书活动为主线，放手让学生在读中感悟，在干五中交流、补充，充分尊重学生与文本的对话过程，教师在关键之处、重点之出、思维滞留之处，稍加指导，点拨。学法：使学生

8、在阅读中逐步把握课文的思想内容，让学生学得主动、学的活泼、学的有趣。教学准备：挂图、生字卡片教学时间：2课时第一课时课时目标：初读课文，读通课文，理解课题的意思；学习生字、用“已经”造句。教学过程：一、揭示课题，导入新课1板书课题：16“闪光的金子”学生齐读课题2质疑：课文的题目是？（学生齐读），难道课文真的向我们介绍那些会发光的金子吗？课文中