儿童诗两首教案.doc

《儿童诗两首教案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、娘子关联校2012——2013学年度第二学期（五）年级（语文）学科第（二）单元教学设计9《儿童诗两首》教学设计教学目标：1、知识与能力目标：认识本课生字，背诵喜欢的诗歌。2、过程与方法目标：诵读诗词，理解诗句的意思，了解儿童诗的特点。3、情感、态度与价值观目标：能有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。教学重点：能用自己的话表达诗词的意思，从诗句中感受童年的快乐。教学难点：理解重点句子。课前准备：课件教学时间：教学过程：一、出示课题，朗读诗歌：1、出示课题《儿童诗两首》，说说你知道哪些儿童诗。可以说说诗歌的题目，也可以背诵其中的一两句。2、朗读

2、课文，能把诗歌流畅地朗读下来。二、比较朗读，理解诗歌：1、反复朗读两首儿童诗，比较：这两首儿童诗有什么不同？2、在充分朗读、思考的基础上，小组讨论。3、课堂交流，随机指导。（1）《我想》是一首诗歌，《童年的水墨画》是组诗。引导学生注意其中的区别：组诗有小标题；每一节诗歌写的是不同的内容……（2）《我想》是押韵的，《童年的水墨画》不押韵。引导学生朗读这两首诗，体会押韵和不押韵的区别，了解儿童诗可以押韵也可以不押韵。（3）《我想》描写的是“我”的一些美好的愿望，《童年的水墨画》描写的是童年的生活学习场景。①说说《我想》描写了“我”的哪些愿望？◇“我想把小手安在桃树枝上”◇“我想把脚

3、丫接在柳树根上”◇“我想把眼睛装在风筝上”……3娘子关联校2012——2013学年度第二学期（五）年级（语文）学科第（二）单元教学设计②说说《童年的水墨画》描写了哪些学习生活场景？◇在街头看书◇在溪边钓鱼◇在江上游泳③朗读诗歌，体会描写的愿望和场景三、感情朗读，体会意境：1、指导学习《我想》（1）朗读诗歌，想象体会“我”的愿望。①朗读诗歌，说说“我”的那么多愿望中，哪一个最令你神往？②默默诵读最令你神往的愿望，想象那是一个怎样的情景？◇你好象看到了什么？◇你有什么感受？比如：“牵着万缕阳光”是怎样的感觉？“成为柳絮和蒲公英，飞呀，飞”是怎样的感觉？③有感情的朗读最令你神往的愿望

4、。（2）想象一下，“我”是在怎样的情景下产生这些美好的愿望的？具体说说。◇春暖花开的时候，坐在绿绿的草地上……◇在阳光下，春风中起舞……（3）有感情的朗读诗歌。2、指导学习《童年水墨画》（1）朗读诗歌，比上眼睛想象诗歌描写的画面。印象最深刻的是什么？①静静地在街头阅读《水浒传》。②鱼儿钓上来了，鱼在草地上蹦跳。③在江面上打水仗。（2）细细朗读有关的诗句，体会其中的快乐。（3）有感情的朗读诗歌，体会童年生活的美好。四、诵读诗歌，感悟语言：自由诵读诗歌，画出你认为写得最特别的句子。（1）“牵着万缕阳光，/悠啊，悠——/悠出声声春的歌唱”（2）“忽然扑腾一声人影碎了，/草地上蹦跳着鱼

5、儿和笑声。”（3）“阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，/也想着‘黑旋风’水战‘浪里白条’。”五、鉴赏写法：　1、　默读两首诗，比较这两首诗在表达方式上有什么区别？　2、交流感悟。　3、小结：　　第一首，每小节的结构基本相同，并且都围绕“梦想”3娘子关联校2012——2013学年度第二学期（五）年级（语文）学科第（二）单元教学设计这一主题，语言比较跳跃。　　第二首，主要通过捕捉镜头来记录童年生活场景，有一种动态的美，还有一定的故事情节性。　　六、总结延伸　　童年，有太多值得我们记忆、收藏的场景，请大家课外多阅读其他儿童诗，丰富我们对童年生活的记忆，或者仿照课文写法，记录下自己童年的精彩片段

6、，与大家分享。3