科教版 三年级科学教案 26.doc

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1、新安边镇中心小学电子教案三年级科学学科教学设计第2单元第6课时总课时数：32授课时间:2014年10月27日备课人：吕东升课题2.6金鱼学习目标1、鱼类有适应水生环境的结构，具有生命体的基本特征2、金鱼用鳍游泳，用腮呼吸3、金鱼和蚂蚁具有相同的生命特征4、培养喜爱小动物的感情，培养用实验证据证明猜想的态度重点通过观察金鱼的生活，了解水生动物与陆生动物的相同和不同难点学生有想法时用实验的方法进行验证教学准备教学过程一、了解鱼类的生活环境1、教师介绍鱼类的生活：鱼类已经出现了4.5亿年，是脊椎动物的鼻祖，目前有鱼类2.4万种。金鱼是常见的观赏鱼，生活在水中。2、学生举

2、例其他的水生生物。3、关注：“鱼生活在水里”的理解。4、设计意图：为进一步观察与作铺垫。二、观察金鱼的外形和运动1、观察金鱼，想一想它的身体怎样？身上长着什么？它怎样运动？金鱼的种类很多，它们有什么共同特点？能根据观察到的情况画一画吗？2、我观察到的金鱼的特点如下：有头部、胸腹部、尾部，生活在水中，身体有有鳞片。3、教师适时告知鱼鳞、鱼鳍等及其作用（鱼的鳍是运动器官，鳞片是保护鱼体的，保持鱼体表湿润。）4、关注：学生对金鱼形态的关注和对金鱼运动方式的关注。5、设计意图：了解金鱼在外形和运动方面的信息。三、观察金鱼的吃食和呼吸1、观察金鱼的活动，数一数鱼鳃一分钟开合

3、几次？金鱼不断地喝水会涨破肚子吗？（鱼的鳃是用来呼吸的器官）。2、教师根据学生的交流与讨论作出提示：喂食观察金鱼的吃食；用红水观察金鱼的呼吸。（如需要可以演示在水中放红水的方法）4、学生观察并记录。5、教师适时指导并提供信息：水中有少量的空气。6、关注：学生用实验的方法验证自己的看法时是否干扰金鱼；是否观察到更多信息：如排泄等。7、设计意图：了解金鱼吃食和呼吸方面的信息；培养“用实验方法验证看法”的意识。四、比较金鱼和蚂蚁的相同和不同1、回顾维恩图的用处。-2-新安边镇中心小学电子教案2、学生把上节课学的蜗牛的特点写在左边圆圈里，把蚯蚓的特点写在右边的圆圈里，划去

4、各自相同的特点。3、小结蚯蚓和蜗牛的相同点和不同点。4、关注：学生比较的信息的多寡。5、设计意图：初步体会动物具有相同的特点。板书设计金鱼金鱼的身体特征：有头部、胸腹部、尾部，生活在水中，身体有有鳞片鱼的鳃是用来呼吸的器官鱼的鳍是运动器官。鳞片是保护鱼体的，保持鱼体表湿润。教学反思围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足进行反思审核人：-2-