七下Unit5中文说课稿.doc

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1、七年级新目标英语（下册）Unit5I’mwatchingTV说课稿 一、       说教材分析我说课的内容是Goforit七年级下册的第五单元“I’mwatchingTV”，主要围绕“Everydayactivities”这一话题展开听、说、读、写等多种教学活动，其教学内容是“运用现在进行时态谈论人们正在做的事”。这一话题贴近学生的日常生活，语言素材源于学生生活实际，因此有助于提高学生学习英语的兴趣。根据教学时间和学生情况，我把本单元SectionA1a部分作为本单元的第一课时，这一课时通过常见的一些动词短语引出现在进行时的

2、教学，学好本节课对以后的SectionB部分的学习起到了很好的铺垫作用。二、       说教学目标《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是初中英语教学的基本任务。因此，在认真分析教材的基础上，根据七年级学生的生理、心理特点和学生的实际水平，我将本课时的教学目标及重点、难点确定如下：1、知识目标：①短语和单词：doinghomework,watchingTV,cleaning,eatingdinner,reading,tal

3、kingonthephone.                                     ②句型结构：—Whatareyoudoing?   —I’mwatchingTV —What’she/shedoing? —He’s/She’sreading. —Whataretheydoing?  —They’rewatchingTV. —Ishereading?        —No,heiswatchingTV.2、能力目标： 学会谈论人们正在做什么及掌握现在进行时的问答。3、情感目标： 通过对本单元的任务性活动，我

4、的目的是能培养同学间的友好相处，规范自己的行为，同时能提高他们的观察能力和判断能力，激发他们对学习英语的兴趣和热情，在接近生活常态的交际中能乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。4、学习策略： 通过本节课的教学，我要求学生能根据实际情况对正在进行的动作进行描述，并对现在进行时做出准确的答语。5、文化意识：了解西方人是如何表达或描述正在进行的动作。培养学生综合运用语言进行礼貌交际的能力。6、 教学重点及难点（1）掌握并运用描述人物活动地点的词汇：doinghomework,watchingTV,cleaning,eatingd

5、inner,reading,talkingonthephone,apartment.（2）掌握并运用简单的英语交际句型：—Whatareyoudoing?   —I’mwatchingTV —What’she/shedoing? —He’s/She’sreading. —Whataretheydoing?  —They’rewatchingTV. —Ishereading?        —No,heiswatchingTV.三、       说学情分析我所教学的对象是七年级学生，七年级学生生性好动，好奇心强，求知欲旺盛，但他

6、们对学习英语既感到好奇又担忧，这需要老师正确引导。因此，我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，努力激励他们大胆开口，通过学生之间合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。四、       说教法、学法教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣，兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础。”所以，为了突破这堂课的重点、难点，我根据七年级学生生性好动、好奇心强、求知欲旺盛等生理和心理特点，我主要采用“任务型教学法”，同时借助多媒体辅助教学。使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行

7、交际创设情景，从而让学生在轻松的环境中掌握知识，运用知识，做到寓教于乐。我采用小组学习法，保证每个学生都有机会参与学习，培养学生与伙伴合作的意识和策略，提高人际交往能力。学生也在独立与合作的交织中调控了自身的学习，变得自信、自强。同时，还采用练习法，把大多的课堂时间留给学生，使学生在多信息、高密度、快节奏的灵活操练中拓宽了学习思考方向，建构了知能转化的桥梁。五、       说教学程序Step1 Warming-up1、Greeting2、PlayanEnglishsongcalled“Areyoueating?”【设计说明：

8、利用歌曲来调动学生的情绪，让学生在轻松的氛围中进入最佳学习状态】Step2 Leading-in1、Afterlisteningtoasong,leadinbyasking“Areyoueating?Whatarewedoingnow?”(Helpthestudentstoa