快乐英语说课 郑影.doc

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1、《快乐英语》第七册lesson5说课设计盘山县沙岭棠树学校：郑影2012年10月20日《快乐英语》第七册lesson5说课设计一、教材分析：我讲的是快乐英语第七册Unit1《Lesson5》本单元主要围绕“Whatareyoudoing?”这个话题开展各项活动，让学生学会谈论人们正在干什么。本课的教学内容在这节课中，则是通过David一家去公园看到了一些在晨练的老人和小孩，发生了一些有趣的事。由于前几课的学习，学生对现在进行时态已有所掌握，这节课只是对这种时态的一种变化，在实际教学中，我采用旧话题先教新句型，再用句型引新知的方式展开，这样易于引发学生

2、运用简单的英语进行交际和交流。在学习活动中，学生能通过交换对不同人物活动的描述，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。二、教学目标：（一）、教学目标新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我制定如下教学目标。 [认知目标] 1、能听、说、读、写draw,doKungfu,kickashuttlecock,haveatry 2、能熟练运用句型:Lookat…?Ishe/she…?　Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t. 3、掌握现在进行时的一般疑问句。 [能力目标] 能熟练表演lea

3、rntosay的内容。 [情感目标] 通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣；让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。(二）.教学重难点教学的重点是让学生掌握词组，能运用词组进行交流，初步锻炼学生运用现在进行时一般疑问句能力；难点是让学生认识时态的表达方式。三、学情分析：1.本课的学习者为六年级的学生，求知欲比较强，学习风气好，表现欲强，上课气氛比较活跃。2.学生已能够运用句型：Whatishe/shedoing?He/She’s进行两两对话，为新句型的学习做好了铺垫。3．学生能运用动词进行现在进行时

4、的变如:do–doing draw--drawing4．部分学生课外学过英语，认识部分单词，如kick kungfu四、设计理念：根据英语这门课本身的特点及六年级学生的兴趣，我通过设计具体形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。同时创设数个任务活动，从单词到短语到句子到对话到片断，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学习致用的能力。本节课利用讲授式、启发引导式、自主学习、合作学习等策略，在唱歌、合作表演的形式中引导学生自主、合作学习，促使学生多听，多说，

5、多读，形成自主探究式学习，学生在互动，交流的过程中得到相关知识，并享受到学习的快乐.不仅进一步激发了学生学习英语的兴趣，增强学习的自信心；还提高了语言交际的能力。五、教学过程Step1.导入:1．热身（Warmup）放一首歌曲Whatareyoudoing师生一起唱，营造学习氛围。2、问候 　　师生进行简单的日常问候,拉近师生距离，为上课做准备。 3、导入宣布本节课的学习方式:分小组进行游戏闯关。游戏名字《我是特种兵》，本节课分为新兵训练场，听力选拔赛，朗读选拔赛，终极挑战四关。[设计意图]学习方式的宣布让学生对本节课充满了兴趣，激起了他们的斗志和表

6、现欲。Step2.新授第一关：新手训练场：运用PPT呈现drink,eat,playtheviolin的图片，师生自由交流，然后用“What’sshe/hedoing?”引出本课的新句型“Isshe/he…...?”及回答。然后呈现图片draw，kickashuttlecock,doKungfu等图片，用新句型来操练新词。[设计意图]通过旧知识滚出新知识，是我常用的教学方法之一。用旧单词练新句型，再用新句型练习新词，这种以旧带新的方式，学生可以比较轻松地掌握本课的句型。同时把新句型和老话题融合。有助于培养学生的语言思维能力的开放性。第二关：听力选拔赛

7、听三遍录音，帮助学生理解现在进行时的一般疑问句。在听录音的过程中，用PPT呈现习题，让学生带着问题去学习，帮助学生理解课文内容。习题：David:______he_____Kungfu?Dad:Yes.He’s______Taiji.David:Look!What’sthat_____doing?Mom:Sheiskickingashuttlecock.David:It’sinteresting.Isit_________?Mom:Idon’t_________so.（设计意图：充分满足学生的“虚荣心”，增强学生外语口语的音质，活跃课堂气氛，表现好的

8、小组可加星，而且在这个听力过程中充分锻炼学生听的能力。）　　 第三关：朗读选拔赛学生尝试三分钟自读课文，并自