2014说课林丹云.doc

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1、一、    说教材（一）、说教材的地位和作用本节课所讲的是小学数学人教版三年级上册第   章第   节的内容，这部分内容是学生在学习了        的基础上学习的，是对        的应用。通过本节课的学习，为学习        奠定了基础，又培养了学生学习数学的兴趣，因此本节课非常重要。（二）、说教学目标根据学生已有的知识基础，以及本节课在教材中的地位和作用，特制定以下教学目标。知识目标：理解……、认识……、掌握……能力目标：能熟练运用        ，通过对       的探究，培养学生       的能力。情感目标：树立     思想，培养     

2、 兴趣。（三）说教学重点与难点教学重点：……教学难点：……二、    说教法根据三年级学生活泼好动、具体形象思维占主要地位的心理特点，以及现有的认知水平，从而采用情境教学法，以引起学生一定的情境体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展，采用自主探究和合作交流的教学方法，转变教师角色，给学生较大的空间。开展探究性学习，让他们在具体的操作活动中进行对    的独立思考，并与同伴交流，亲身经历问题提出、问题解决的过程、体验学习成功的乐趣。三、    说学法学生是学习的主体，根据课堂的主要内容给学生创设一定的情境，如故事情境，游戏情境，激发学生的学习主动

3、性，让学生自主探索，动手实践，使学生真正成为学习的主人，切实提高课堂教学效率的目的，改变过去“教师教、学生听”的传统模式。四、    说教学过程（一）             创设情境、导入新课讲故事（做游戏、实物直观、模像直观、多媒体演示）激发学生的学习兴趣和求知欲望，从而引入今天的新课——          （二）             自主探究、得出新知通过以下几个环节，让学生自主探究         ，思考解决问题的方法，并逐步建构自己的知识体系。（1）……（2）……（3）……在我的引导下，让学生自主总结，得出本节课的重点         （三）  

4、           巩固练习、学以致用（1）出示课本例题，让学生先自己练习，再讨论分析，分析学生的解题思路，并对出现的典型问题加以指正，引起学生警觉。（2）结合课本内容，创设现实情境，让学生理解数学来源于生活，并服务于生活，能真正会运用所学的数学知识理解生活中的问题。例：……（四）             总结结论、强化认识充分发挥学生学习的主体作用，让学生自己总结今天所学的知识点      ，若学生总结的不够完善，教师再加以补充，强化对知识的认知。（五）             布置作业在使全体学生掌握本节知识的基础上，针对性的分层次布置作业，使基础差的学

5、生得到训练和进步，并使学有余力的学生得到进一步的提高。（六）             板书设计五、    说教学评价把师评、互评、自评相结合，注重对学生动手能力、思维能力、语言表达能力、学习热情的评价，充分发挥评价的激励作用。总之本节课，通过创设情境，让学生自主探究、合作交流、充分发挥学生的主体性，使其掌握所学知识，完善自己的知识体系，并培养学生的主体性意识和参与合作意识，实现了创新意识，创新思维能力的培养，真正实现知识与能力的提高。各位评委X午好！我说课的题目是义务教育课程标准试验教科书《XX》*年级*册第*章*****第*节*****的****内容，此内容

6、为本节的第*课时。我说课的程序主要有以下********等四个部分：一、说教材分析：本课时内容主要包括****和****等部分，属于。。。。的范围，是在学习了**内容的基础上（或为学习以后**内容做知识准备）的知识，《课程标准》的要求是**************，据此我确定以下教学目标：1、知识与技能：（学生识记的基本内容）2、过程与方法：（基本技能和能力发展）3、情感、态度与价值观：根据知识的****特点，确定通过学习本节实现****（情感、态度和价值观）的培养教学重点：根据《课程标准》要求把*****确定为本节的重点教学难点：根据（知识**特点、学生已有

7、知识储备或理解能力）确定****为本节难点。根据以上教学目标将详讲***，略讲****，以突出**重点和突破难点二、说教法：根据以上教材分析，为促进学生的**能力发展，对****知识将采用***教法，为落实重点采用**教法；为突破难点采用**教法；等等。（注重启发式、讨论式，实现因材施教）三、说学法：为使所学知识能较好的纳入学生已有的知识体系，促进学生的智能发展，对**知识将分别采用（材料分析法、读图发现法、归纳总结法等等）为落实教学目标将着重做好以下练习：对****知识通过填空、连线、材料、表格、选择、读图等进行训练四、说教学过程：1、（创设情景、激发兴趣、

8、复习回顾等），导入新课通过****来（