《云房子》说课

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1、《云房子》说课一、教材分析《云房子》是苏教版第三册的一篇童话故事。它用清新、活泼、生动的文字和拟人化的手法，描写了雨后天空的美丽景色：有云的时候，云朵千姿百态，逗人喜爱；有风的时候，云朵散去，天空一碧如洗，更加洁净美丽。本文浅显易懂，没有什么太难的地方，重点在于让学生感受云的不同形态，培养他们的观察力、想象力。二、教学目标通过这堂课的学习，我拟达到以下目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。2、让学生了解初秋雨后的天空变化和小鸟的活动情况，感受天空的美丽和小鸟的活泼。3、培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。三、教法和学法根据抵年级儿童的年龄特点，我利用多媒体化静为动，

2、变无声为有声，让学生面对绚丽的画面、鲜艳的色彩、优美的音乐，产生身临其境的感觉。引导他们看一看，说一说，读一读，议一议，演一演，画一画、写一写，轻松有趣的完成学习任务。四、教学过程（一）听说激情，引题导课1、今天我们一起来学习22课——云房子（生齐读）2、听说练习：小鸟喜欢千姿百态的云房子3、谈话：小鸟们非常喜欢千姿百态的云房子，相信小朋友们学了课文以后也会非常喜欢千姿百态的云房子。（我设计听说训练，是为了培养学生的听说听说能力，又紧扣课文重点，为新授做铺垫）（二）创设情境，细致研读[一]精读第二自然段1．课件演示，教师解说：刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天

3、上了。一群小鸟飞来，它们会说些什么？指名说小鸟们到底说了什么呢？请小朋友们轻轻打开课本，去第二自然段找一找，找到的举手。（映示“哇！这么多白云！我们来造云房子）指名读这时候小鸟的心情怎样？指名读，评读，齐读。2．不一会儿，云房子造好了，是什么样子的呢？自己读读第二自然段，把有关句子用直线划出来。交流：云房子是什么样子的？指名说出示：有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。你找的真完整，我们一起来读一读。3．想不想看一看这些美丽的云房子？课件逐个出现云房子。学生欣赏，教师引说云房子的样子。看：有的像—

4、—有的像——有——有——也有——小得只可以——４．这么多云房子，你最喜欢哪种？说说你的理由．把你最喜欢的云房子读给大家听一听．同桌互相练一练．①有的像大冬瓜那样傻傻地横着有谁知道大冬瓜是什么样子的吗？（点击：傻傻地，指导读）看，这个词用的多好！把大冬瓜可爱的样子写出来了．谁再来读好这句话？（指名读，评价：①你的云房子是什么样的我还没听出来。②呵，可爱的大冬瓜已经横在老师眼前了！）男生一起读②有的像花儿那样美美的开着恩，花开的时候是最美的，你见过哪些开放的花儿？指名说这些花儿美美地开着，（点击：美美地）你能来读一读吗？指名读，评价，女生一起读．③有很高的大楼房在你的想象中这大楼房有多高？

5、点击：很高，指名读，师评，这大楼房可真高！谁再来读评价：加上动作一起读．　④有很宽的大礼堂大礼堂很大很宽，点击：很宽，可以用来开会、举行典礼，可以坐好几千人呢，再读，评价你这座大礼堂可真宽大啊，老师好象看见里面坐了几千人在开会呢！加上动作读，齐读⑤也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀．点击：一点点小的，这座房子真小啊，究竟有多小呢？谁能通过朗读告诉大家？师评。请喜欢这座房子的小朋友一起来读。５．这些云房子可真美啊！让我们一起来美美地读．（在教学的一开始，直接引出了重点段第二段，这一段作为重点指导朗读的一段，通过让学生体会小鸟的心情来读好第一句、第二句。后两个重点句，先让学生边读边想

6、写了哪几种云房子？各是什么样的？再让学生看看多媒体，读读重点词“傻傻地”“美美地”“很高”“很宽”“一点点小的”，在看中加深对云房子样子的体会，在读中加深对云房子的感悟。抓住重点词读好，然后连贯起来读句子、读自然段，就能较顺利地读好。在这个过程中，我能够把握好通过朗读实践让学生感悟到读的方法，即抓住重点词及句子的语气就能读出句子的感情。在评价方面我还有所欠缺，针对性不明确。）6.其实这些美丽的云房子都是小鸟根据云的不同形态想象出来的。小朋友们，你们平时观察过天上的云吗？它们还会像什么？指名说。你们能把刚刚说的连起来，用上这样的句式说一说吗？出示：天上的白云有的像——有的像——还有的像—

7、—，真——啊！（在教学时，通过让学生充分地朗读，感悟到文章语言的清新、活泼、生动，在此基础上进行迁移、内化。我结合学生生活中观察天空的时局，让他们发挥自己的想象，天上的云还会像什么，让他们在生活中去感受云的多样。然后进行说话训练，把书本上的知识内化成自己的，积累了语言。）7.天上的云各种各样,你能用什么词语老形容吗?老师教给小朋友一个成语：（板书：千姿百态,齐读两遍）[二]精读第三、四自然段1．造好了这些千姿百态的云房子，小鸟们开心极了，他们—