修辞(诗歌).ppt

《修辞(诗歌).ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、用心体味生活，修辞无处不在——修辞手法的运用比喻排比拟人你入学的新书包，有人给你拿；你雨中的花折伞，有人给你打；你爱吃的三鲜馅，有人给你包；你委屈的泪花，有人给你擦排比听歌曲辨修辞比喻排比拟人黑黑的天空低垂亮亮的繁星相随虫儿飞虫儿飞你在思念谁拟人听歌曲辨修辞卧似一张弓站似一棵松不动不摇坐如钟走路一阵风比喻听歌曲辨修辞二、短信之中聊修辞等闲识得东风面万紫千红总是春有那么一个季节，花轻似梦，雨细如愁；有那么一个心愿，执子之手，与子偕老；有那么一片黄昏，千帆过尽，江水悠悠，有那么一种思念，才下眉头，却上心头。比喻、排比雨水说天空也会落

2、泪，玫瑰说爱情总有枯萎，离别说寂寞无滋无味，咖啡说活着得习惯苦味，路一走就累，酒一滴就醉，雨一碰就碎，只有朋友最珍贵拟人，排比你是我的影子!有阳光的时候就有你；!；你是我的风雨!同路的日子彼此不忘记。根据第一句仿写：你是我的阳光有风雨的日子需要你出门俱是看花人洛阳三月花如锦三、广而告之话修辞牛奶香浓，丝般感受。（德芙巧克力）无偿献血，用爱心为生命加油。（献血公益广告词）今天的，才是新鲜的；新鲜的，才是精彩的：精彩的，才是有魅力的。(羊城晚报改版广告语）一夫当关，万夫莫开。（防盗门广告）判断下列广告分别使用了什么修辞方法四、诗歌之

3、中赏修辞欲把西湖比西子淡妆浓抹总相宜教学目标：（１）了解古代诗歌中修辞的运用（２）辨识古代诗歌中运用的修辞手法（３）把握主旨体会运用修辞后的表达　　效果教学重点及难点：（１）辨识古代诗歌中运用的修辞手法（２）把握主旨体会运用修辞后的表达　　效果朗读下面诗句并说出它们分别运用什么修辞手法⑴蜀道之难，难于上青天．⑵落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色．⑶不抚壮而弃秽兮，何不改乎此度也？⑷慨当以慷，忧思难忘．何以解忧？唯有杜康．⑸问君能有几多愁，恰似一江春水向东流修辞手法的种类很多，内容博杂。但高考语文考试大纲要求学生掌握的修辞手法（辞格）

4、共有九种：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问和反问、反复。－－夸张－－对偶－－反问－－设问－比喻比喻：用一种事物或情景来比作另一种事物或情景，可分为明喻、暗喻、借喻、博喻。可突出事物特征，使表达更加生动形象，化深奥抽象为浅显具体．咏柳(贺知章)碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。青玉案贺铸凌波不过横塘路，但目送，芳尘去。锦瑟华年谁与度？月桥花院，琐窗朱户，只有春知处。碧云冉冉蘅皋暮，彩笔新题断肠句。试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。小试身手：作者是如何表现“愁”的？请结合修辞手法说

5、出其妙处。“一川烟草，满城飞絮，梅子黄时雨”，“一川烟草”喻愁绪之多，“满城风絮”喻愁绪之乱，“梅子黄时雨”喻愁绪持续时间之长和难以断绝。化抽象为具体，形象、真切地表现出词人词人的无限愁思。参考答案兰溪棹歌唐　戴叔伦凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。问：本诗主要运用了什么修辞手法，试结合全诗简要分析析：运用了比喻的修辞。以眉喻月，绘出了三月时月亮的形状并体现出了它的清秀。以镜喻兰溪之水，写出了兰溪水之清澈明静；亦反衬出月光的明洁。比拟：把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。比拟有促使读者

6、产生联想，使描写的人、物、事表现的更形象、生动的作用。独坐敬亭山李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。晚春（韩愈）　　草木知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。〖问题〗本诗生动的效果与拟人手法大有关系，请就本诗的拟人手法写一段赏析文字。析：诗人用拟人手法描绘了一幅生机无限的晚春图。“草树”本属无情物，竟然能“知”能“斗”，彼此还有“才思”高下之分；百花吐艳争芳，似乎要将春留住；连本来乏色少香的柳絮、榆荚也不甘寂寞，来凑热闹，因风起舞，化作雪飞。对偶：用结构相同、字数相同的一对句子或短语

7、来表达两个相对或相近的意思。语言简练，整齐对称，意义集中含蓄，有节奏感和音乐美．登高　　杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回．无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来．万里悲秋常作客，百年多病独登台．艰难苦恨繁双鬓，潦倒新停浊酒杯．诗中天、风、沙、渚、猿啸、鸟飞，天造地设，自然成对．不仅上下两句对，而且还有句中对，如上句天对风，高对急，下句沙对渚，白对清，读来富有节奏感．经过诗人的艺术提炼，十四个字，字字精当，无一虚设，用字遣辞，达到了奇妙难名的境界．例析：阅读下面一首诗，回答问题春行即兴李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，

8、春山一路鸟空啼。问：这首诗的三、四两句运用了哪种修辞方法？请具体说明。简析：这首诗的第三、四句修辞方法是对偶，“芳树”对“春山”，“花”对“鸟”，“自落”对“空啼”。借代：借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。借代