语文人教版六年级下册《卖火柴的小女孩》文本解读.doc

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1、14.卖火柴的小女孩【教材简析】《卖火柴的小女孩》是人教版小学语文六年级下册第四组的第一篇精读课文。本组以“外国名篇名著”为专题，与五年级下册第五组“中国古典名著之旅”一脉相承。本组课文编排的目的，一是拓宽学生阅读的视野，引导阅读适合他们程度的外国名篇名著；二是通过阅读，了解不同国家多样的文化，关心人物命运；三是进一步培养学生把握主要内容，体会作品中人物思想感情的能力。这篇课文是丹麦作家安徒生的一篇著名童话，主要讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。这篇文章写于安徒生创作的第二个时期，安徒生称这个时期的童话为“新的童话”。安徒生对他这个阶段的童话有过这样的描述：“我用我的

2、一切感情和思想来写童话，但是同时我也没有忘记成年人。当我在写一个讲给孩子们听的故事的时候，我永远记住他们的父亲和母亲也会在旁边听，因此，我也得给他们写一点东西，让他们想想。”这篇童话以火柴为线索，开头描写了小女孩的处境：大年夜的街头又冷又黑，天下着雪，小女孩还在街头卖火柴。接着，写了小女孩为了暖和自己，五次擦燃火柴，在火柴的亮光中看到的种种幻象——暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树，慈祥的奶奶，直至跟奶奶一起飞走。最后写小女孩被冻死在街头。写实和写虚交替进行，美丽的幻象和残酷的现实更迭出现，这种幻象与小女孩饥寒交迫的现实生活形成鲜明的对比，让人为之动容。安徒生通过这个童话，表达

3、了对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。这一课后习题1的编排是为了帮助学生把握课文主要内容，揣摩小女孩每一次看到幻象背后的含义；习题2是为了提醒学生关注课文的表达，并通过有感情地朗读去体会课文表达的情感；习题3是帮助学生去理解课文中含义深刻的句子，及其中包含的作者的感情；习题4是鼓励学生通过练笔的方式表达读后的感想；选做题是激发学生阅读安徒生童话的兴趣。【学情分析】对于《卖火柴的小女孩》这个故事，六年级的许多学生都通过书籍、电视、网络等或多或少看过、听过。该童话中的人物形象、故事梗概，他们都有一定的印象。并且四年级开始逐层训练概括主要内容、理解含义深刻的句子，因而梳理故事情节并概括主要内

4、容相对来说比较容易。学生大多只停留在奇异的情节与画面，但是对于这篇童话中“安徒生是如何去表现小女孩这一个悲苦形象的？”、“文中如何进行虚实结合的描写？有何作用？”等问题，学生思考较少。因此这在写法上需要教师着力引导。六年级的学生已经具有一定的自主阅读探究能力，由于在低中年级已经接触过童话，在低年级时已学过安徒生的《丑小鸭》，还因为安徒生及其作品近百年来在中国产生了广泛的影响，因此安徒生的《卖火柴的小女孩》在内容上对他们而言是容易理解的。但文中所描写的小女孩，是生活在十九世纪中的丹麦，学生对当时穷苦人民的生活境况了解也甚少，因此在对文章的情感体验上，对作品中人物的思想感情，对安徒生

5、所要表达的情感可能有一定的难度，因此在这面教师要着力引导。还有，小女孩的每一次幻象所包含的她内心的渴望是一次比一次迫切的，学生可能不易品读出来，也需要教师引导。【教学目标】1、准确读写本课生字词。2、有感情地朗读课文，能课文概括主要内容。3、理解文中含义深刻的句子，体会作品中人物的思想感情，关心人物的命运。4、通过品味描写幻象与现实的句子，了解作品虚实结合的表达特点，并学习迁移运用。