《卖火柴的小女孩》教材解读.doc

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1、《卖火柴的小女孩》教材解读　一、写作背景　　1848年，他到国外去旅行。在途中收到了一封朋友的来信，要求他按照信中寄来的三张画片写一篇故事。其中一张画片上，画的是一个穷苦的小女孩，金黄的长头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，她手里拿着许多火柴，瞪大了一双可怜的眼睛，好像在想些什么。安徒生看着这张画片，双眼渐渐湿润了。他想起了自己的妈妈。妈妈小时候要过饭，有一次要饭时，实在走不动了，竟然昏倒在路上。他又想起了在童年时代惟一疼爱他的奶奶。爸爸去世以后，妈妈改嫁了，他只好和奶奶相依为命。每到傍晚，他坐在墙角里，蜷着腿缩成一团，盼望着讨饭的奶奶快

2、些回来。慈祥的奶奶一回家，便把他搂在怀里，给他带来温暖，为他解除饥饿。他还想起了在丹麦封建王朝统治下，千千万万穷苦的儿童……想着、想着，他情不自禁地摊开稿纸，以自己的亲身感受和对广大穷苦儿童的同情，以及对统治阶级的憎恨，奋笔疾书，写出了《卖火柴的小女孩》这篇优美动人的童话。　　二、主要内容　　这篇课文是安徒生的一篇著名童话，它讲了一个卖火柴的小女孩在平安夜冻死街头的故事。作者通过这个故事，表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。课文先叙述平安夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴；接着讲小女孩为了暖和一下自己，一次又一次地擦燃火柴，从火

3、柴的亮光中她看到了种种幻象；最后讲小女孩在大年夜被冻死了。　　三、地位作用　　本组的四篇课文都是描写童年生活的，分别从不同的角度向我们描述了不同时期、不同人物的童年。《卖火柴的小女孩》《凡卡》分别讲述了卖火柴的小女孩和鞋店学徒凡卡的悲惨命运，而《忆读书》《高的是麦子，矮的是豆荚》则分别讲述了童年读书的快乐以及孩子们浓郁、淳朴而愉快的乡村生活。学习本组课文，要用心感悟，注意联系自己的实际，从课文的内容引起对往日生活的回忆。通过课文，使学生走近安徒生，激发学生阅读《安徒生童话》的兴趣。　　四、教育价值　　本文采用了主题式的表达方法，为了烘托小

4、女孩悲惨的命运这一主题，作者又选取了对比事例来烘托。本文是进行语言文字训练和情感教育的好材料，是落实重点训练项目——理解含义深刻的句子和指导学生习作的重点课文。　　本组的训练重点，是留意引导学生体会作者的合理想象。《卖火柴的小女孩》就是一篇童话，童话的特点之一就是想像丰富，童话的内容来源于生存，但详细情节是根据想象虚构的，因此要留意深一层地理解课文内容。激发学生的情感，为以后学习“展开合理想象”打下良好的基础。　　五、教学目标　　1.认识6个生字，会写5个字。　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。　　3.理解课文内容，感受卖火柴小女孩命运

5、的悲惨，体会作者的思想感情。　　4.领悮作者基于现实合理想象的表达方法。　　六、方法策略　　（一）教学准备　　1.预习课文，自学生字新词，初步把握故事的内容。　　2.搜集信息，了解有关安徒生的资料。　　3.有条件的可以引导学生阅读《安徒生童话》。　　（二）教学过程　　1.识字与写字　　本课要求认识的生字中“烛”“跚”和“哧”是翘舌音，要求会写的字中“慈”是平舌音。　　2.朗读指导　　要使学生深入体会课文表达的思想感情，必须注重有感情地朗读课文，注意语调、重音、停顿，通过朗读，感悮小女孩生活的悲惨和作者寄予的同情。如文中五次提及小女孩擦燃火

6、柴，从火柴光亮中看到的种种幻象，可以引导学生以第一次擦燃火柴为例指导朗读，读出小女孩敢擦燃火柴的勇气，读出火柴光焰的奇异，读出小女孩面对美丽温暖的大火炉那喜詽麈服的感觉，读出火柴光亮熄灭回到现实的冷酷无情，在读中理解，在读中感悮。小女孩后四次擦燃火柴的内容让学生仿照这一段的读法自学，最后，把这部分内容连起来有感情地读一读，整体加深理解和感受。　　3.阅读教学　　（1）了解预习情况，联系学生现实生活导入新课之后，认真读课文，说说课文讲了一个什么故事；理清课文思路，把课文分成三部分，逐一引导学生精读。　　（2）精读“卖火柴”部分。引导学生结合

7、具体语句、段落互相交流感受，重点认识小女孩现实生活的悲惨和痛苦。对小女孩现实生活的感受程度，直接决定着对下文种种幻象和含义深刻句子的理解深度。所以，这部分教学要扎实，为精读下一部分内容打好基础。　　（3）精读“擦火柴”部分。启发学生带着问题读，小女孩共几次擦燃火柴，每次都看到了什么？表达了小女孩什么样的愿望？整体把握幻觉与现实的关系。如上面朗读指导中所提及的去引导学生品读，在读中理解小姑娘从擦燃火柴的亮光中看到种种幻象，说明她长时间受冻挨饿，已经神志不清，濒临死亡了。在现实生活中，小女孩又冷又饿，没有欢乐，没有仕疼爱，她是多么渴望得到温暖

8、，得到食物，渴望像别的孩子那样得到欢乐，得到圣诞礼物，多么想念疼爱她的奶奶啊！这些是她在现实生活中根本无法得到的，而又是她迫切需要的，因而在她临死前产生了这样的幻觉。这些幻象与小女孩的现实处境