语文人教版五年级上册走进课文.doc

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1、一，初读课文，整体感知自由读文，思考问题：1，这是一场怎样的地震？2，这对父子发生了什么样的故事？师生交流二、品读感悟，深入情境１、这是一对怎样的父与子？（了不起）师板书：了不起师：为什么说这是一对了不起的父与子呢？（屏幕出示自学提示）请同学们：默读课文，看看你从哪些地方能体会出父亲和儿子的了不起，可以在书上画一画重点的句子、词语。师生交流师：为什么说这是一个了不起的父亲呢？请同学们先读读划记的语句，再说说自己的体会。师板书：父亲生：他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”他坚定地站起身，向

2、那片废墟走去。（１）指名读这段话，并说说怎样体会出父亲的了不起的。（２）父亲一开始是伤心绝望，后来却是那么坚定，下定决心要找到自己的儿子，是什么使他发生了这么大的变化呢？（3）谁能来读读这段话，读出父亲这种心情的变化？（指导朗读）生：就在他挖掘的时候，不断地有孩子的父母急匆匆地赶来，看到这片废墟，他们痛哭并大喊：“我的儿子！”“我的女儿！”哭喊过后，他们绝望地离开了。有些人来拉住这位父亲说：“太晚了，他们已经死了。”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意来帮助我？”没有人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。（1）自由地读读这段话，读出其他家长的绝望和父亲的乞求。指生读。生：“他挖了8小时

3、，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”（１）指名读这段话，并说说怎样体会出父亲的了不起的。（２）把“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。”划上线，请同学们自己读读这句话，想一想：作者为什么不直接写他挖了３６小时，而要从８小时写起呢？（３）谁来读读这句话，读出时间的漫长。（指生读）（４）师：同学们，３６小时到底是个怎样的概念呢？１２小时是一个——生接：白天。再过１２小时是一个——生接：黑夜。在过１２小时又是１个——生接：白天。统共是几天几夜呀？生：２天１夜。（5）师：多么了不起的父亲啊，２天１夜的不吃不喝不

4、睡，为了救出儿子而拼命地挖着挖着。大家想，在挖掘的过程中，父亲还会遇到哪些困难？（生答）师：所以，父亲的衣服会（生接）；到处都是（生接）。（８）面对这么多的困难，父亲放弃挖掘了吗？（生答）板书：爱是什么支撑着父亲，让父亲变得这么坚定，坚强？（生：不论……）师：这位父亲心中只有一个念头：（生齐读）儿子在等着我。三，拓展升华师：这就是我们看到的父亲，他是那么的爱自己的儿子，在灾难来临时，他用爱创造了惊人的奇迹。如果时光倒流，你们来到地震现场，你最想对父亲说什么？指名回答。师：这节课我们体会了父亲的了不起，那你又从哪些语句中体会出了儿子的了不起呢？下节课我们再来分析。