语文人教版五年级上册七律长征教学设计.docx

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1、25.七律·长征教师：钱金奇教学内容：《七律·长征》教材分析：本课是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首诗。全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和乐观主义精神。学情分析：学生对长征这段历史没有亲身体会，有的学生通过影视或多或少了解一些，但是现在的学生都不是很喜欢这种题材的影视剧，所以大部分学生可以说毫无长征的相关知识。教学中要注重朗读感悟和引导体会。只有这样才能感受到红军在长征途中表现出来的精神大无畏和英雄气概。教学目标：1、有感情地朗读课文。背诵课文。2、理解

2、诗意，感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。教学重难点：1、教学重点是通过对诗句的理解，感受毛泽东及中国工农红军大无畏的精神和英勇豪迈的气概。2.教学难点是理解二、三句诗的意思并体会蕴含的思想感情。教学课时：1课时教具准备：教案、教学课件教学方法：讲授法、引导法、小组合作学习教学过程：一、谈话导入同学们，今天我们一起来学习25课《七律·长征》这首诗。二、了解作者及长征这段历史。1、你对毛泽东有哪些了解？①毛泽东是中华人民的伟大领袖，是新中国的缔造者之一。②毛泽东是诗人、是政治家

3、、革命家。2、了解长征的相关知识。①长征行程二万五千里长征，于1935年10月在会宁会师。3、感受飞夺泸定桥的艰难和红军的英勇气概。三、初读古诗，读出感情。1、自由朗读古诗2、抽生朗读3、朗读指导①指导朗读的节奏②师范读③齐读④抽生读四、理解诗意，感受感情。1、首联：红军不怕远征难，万水千山只等闲。①理解“远征难、万水千山和等闲”三个词语的意思a.远征难：总括红军长征中遇到的一切困难b.万水千山：很多的山和水c.等闲：平平常常的意思②理解诗意：红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦，把历经千山万水的艰难

4、困苦看得极为平常。a.齐读诗句及诗意b.体会诗句表达的精神2.颔联：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。①理解“五岭、逶迤”等词语的意思五岭：五座山岭的总称逶迤：弯弯曲曲连绵不断的样子②学习诗意：绵延不断的五岭，在红军眼里，不过是微波细浪在起伏；气势雄伟的乌蒙山，在红军看来也只是小泥丸在脚下滚动。a.齐读诗句及诗意b.学习运用的修辞手法c.体会感情3.颈联：金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。①解释金沙、云崖等词。金沙：金沙江②理解诗句的含义a.齐读诗句的含义b.讨论写了长征途中的哪两件大事？③理解运用的修

5、辞。4、观看长征图中的的图片，感悟长征的重重困难。①抽生谈体会5.学习尾联：更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。①理解“岷山、三军”等词②讨论为什么让红军“更喜”③解释诗意：a.齐读诗句及诗意五．齐读古诗六．课堂小结。七．作业布置。八．板书设计：总起不怕远征难五岭（腾）万水千山革命英雄主义精神乌蒙（走）革命乐观主义精神分述金沙（暖）大渡（寒）岷山（喜）总结尽开颜九、教学反思：长征是人类历史上的一次伟大的壮举，是一座不朽的丰碑。当年的长征早已成为中国历史上浓墨重彩的一笔，长征先辈们也都成为历史长河中璀璨的

6、明星。当我们再一次品读《七律长征》这首诗时，仿佛又看到那神骏的山、苍凉的水，似乎听到那隆隆的炮火声和“三军过后尽开颜”的笑声。但对于当代小学生来说，长征不过是一个遥远的故事，怎样让学生们感受长征的精神呢？课前，我让学生搜集一些长征的资料，毛泽东的诗词，了解长征中的感人故事。我自己也收集了有关长征的视频，制作课件，为课堂学习奠定一定的基础。课堂教学时，我始终抓住朗读为主线，让学生朗读，从读中去感悟红军战士那种不畏艰险，勇往直前的革命乐观主义精神；在读中，学生在头脑中勾勒出这首词所呈现的画面：腾跃五岭、

7、疾跨乌蒙、巧渡金沙江、飞夺泸定桥、喜踏岷山雪。并结合学生所收集的资料，让学生来说一说红军战士在长征途中还遇到了哪些困难，使学生进一步了解了红军战士钢铁般的意志。“暖”与“寒”的理解是诗中又一个重点，它暗示了红军智取金沙江的快乐与强渡大渡河的悲壮与惊险。在“暖”字理解上，我采用讲故事的方法，让学生了解红军当时快乐的心情。“寒”字理解时，我播放了视频《飞夺泸定桥》，让学生说一说看后的感想，整个问题迎刃而解。最后，让学生欣赏了歌曲《七律长征》，学生斗志高昂，即兴表达了对红军战士的敬佩之情。