语文人教版五年级上册七律长征教学设计.长征》

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1、浍沟中心校教师晒课表格式教学设计学科语文授课年级     五 学校    浍沟中心学校教师姓名：张朱玲教学内容与背景教学内容：《七律·长征》是人教版小学语文五年级上册第八单元的一篇课文，本单元以“走近毛泽东”为专题，共编排了4篇课文。《七律·长征》是第一篇。教材选编这首诗的目的有二，一是让学生通过对诗句的理解，感受中国工农红军在毛泽东和中国共产党的领导下战胜艰难险阻的大无畏精神、英勇豪迈的气概，二是领略毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀、高昂气质。背景：1934年10月，中国工农红军从江西瑞金出发，一路跋山涉水，历尽艰苦，连续行军二万五千里。193

2、5年10月，红一军胜利到达陕北根据地，史无前例的长征取得了伟大的胜利。回首艰苦卓绝的长征，毛泽东写下了这首《七律·长征》。全诗重点讲了红军长征途中遇到的艰难险阻，展现了五幅“征难图”：“山势逶迤”的五岭图，“群峰叠嶂”的乌蒙图，“水拍云崖”的金沙图，“桥横铁索”的大渡图，“千里雪盖”的岷山图，字里行间表达了红军大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。从教材内容来看，本课相当于当代的孩子比较遥远。所以，我有针对性地选取部分内容，以小短文的方式呈现，旨在帮助学生更好地了解历史，理解这首诗的意思，从而体会红军英勇无畏、积极乐观的长征精神。课题25《七律·长征》课型及教

3、学方法课型：引导自学型课堂教学方法：合作探究法、读书指导法教学目标1．知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。2．过程与方法：联系时代背景，体会诗句意思；初步感受诗歌的艺术概括性。3．情感态度与价值观：感受红军在长征途中表现出的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。教学重难点及解决措施1．教学重点：有感情地朗读并背诵课文。2.教学难点：感受红军在长征途中表现出的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。3．解决措施：反复诵读，质疑讨论，交流分享。教学具准备学生：查找长征相关资料教师：多媒体课件、朗诵配乐教学过程教学环节及所用时间教师活动学生活动设计意图

4、思路一、明确教学重点。（3分钟）出示课件，学生读题，引导交流“七律是什么？”“毛泽东是在什么情况下写下这首诗的？”再出示自学重点，引导学生自学。读题、班级交流讨论课题中存在的疑问：理解七律的概念，知道这首诗的写作背景。这一教学环节安排3-5分钟。检验学生对七律这一概念及长征背景的了解，引出下面的教学活动。二、围绕重点自学。（10分钟）师出示自学提示，学生自学时教师巡视，对学生自学过程中可能出现的问题个别辅导，及时了解学生自学过程中普遍存在的问题，做到心中有数。相机点拨较难理解的词语，鼓励学生根据补充资料、联系上下文理解；特别强调每句诗前半句与后半句的对比。根

5、据提示自学：1.初读课文，读准字音，划出节奏。2.理解诗中重点字、词的含义。3.品读课文，理解诗意。4.标出文中你最喜爱的句子，说一说你从中感悟到什么？这四个问题的预设，是在认真研究学生循序渐进的理解课文的基础上而设置的。首先，让学生在自读的基础上正字音、读准节奏、初步了解课文内容。其次，借助工具书理解重点字词的含义，深入理解诗句的意思。最后，尊重学生的独特感悟，让学生在浓厚的兴趣和情感之中把我这首诗的情感。带着疑问参与学习小组交流，肯定有很多收获，从而养成一边读书一边思考的良好读书习惯。三、交流自学情况。（10分钟）根据学生自学情况，小组代表到黑板展示自学

6、成果。小组其他成员根据各自预习情况进行交流。主要包括：1．交流各自在预习中获得的知识。1．代表率先到黑板展示。2.小组展开根据老师的要求和提示讨论，分享交流、质疑解惑。小组展示可以很好激发学生的学习兴趣和团队合作力。小组交流可以很好照顾到不同层次的同学的预习情况，查缺补漏、集思广益。交流过程中要求成员服从学习小组长的安排。做到有顺序地发言，说话声音低且有礼貌，认真倾听同学发言。培养学生良好的学习习惯。2.小组成员相互点拨自学情况。教师依然巡视，适时参与个别小组讨论，对小组解决不了的问题要给予引导。既可以照顾整体，也能兼顾个别。四、点拨自学得失。（10分钟）1

7、.根据黑板展示情况总结本节课的字词重点，引导学生把握预习重点，养成良好的预习习惯。通过学生自由读、集体读、师范读多种方式的诵读检验学生对诗的节奏的把握。再通过以读导思、以思导学的方法逐层感受这首诗的魅力。让学生体会到我们今天学习长征，不仅是回顾一段历史，学习一首诗篇，更重要的是感受长征精神给我们的力量和启迪。在今后的学习生活中，如果你遇到了困难，那就请你想想红军的长征精神，克服困难，勇敢前进。根据教师提问，交流展示学习成果：1.读准字音、读出节奏，根据点拨，读出情感。2.交流这首诗重点字词3.交流你感受到红军具有怎样的精神？有什么值得自己学习的地方？这是五个

8、环节中备课中最难预设的一个环节。如何精炼地预设，决定