11 新型玻璃.doc

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1、11.新型玻璃教学要求：1.知识与能力（1）掌握生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。（2）阅读课文，了解课文写了几种新型玻璃。每种玻璃的特点和作用是什么。（3）发挥想象，口头创新发明几种新型玻璃。（4）领悟作者的表达方法，学习运用。2.过程与方法（1）运用学过的方法自学生字词。（2）小组合作探究，了解课文介绍的玻璃种类、特点、作用。（3）学生用自述的方式说说自己喜欢的玻璃，以进行语言文字及口头表达能力的训练。3.情感、态度和价值观通过阅读，激发学生创新的欲望和对科学技术的兴趣。重、难点与关键：1.理解课文内容，了解课文介绍的玻璃种类、特点、作用。2

2、.发挥想象，口头创新发明几种新型玻璃。3.领悟作者的表达方法，学习运用。课时划分：两课时第一课时教学目标：1.学习本课生字新词，提高学生自学字词的能力。2.初读课文，整体感知课文内容，了解课文介绍了哪几种玻璃。3.学习课文第一段。教学过程：一、导入新课师：同学们，在一个伸手不见五指的夜晚，一个人影蹿进了陈列着珍贵字画的展览馆，准备划破玻璃，偷里面的字画。当他的玻璃刀刚刚触及玻璃的时候，院子里便响起了急促的报警声。警察立即赶来，把这个小俞给抓住了。同学们一定会奇怪地问：这是什么玻璃呀？怎么一接触它就发出报警声呢？同学们，这是一种新型玻璃。板书课题：新型玻璃

3、二、初读课文，整体感知师：请同学们自由朗读课文，看一看这一课一共介绍了几种新型玻璃，是哪几种。遇到生字要看看拼音，多读几遍，记住了以后，再往下读。哪一句读不通顺，回过头来再读，直到把这一句读通顺了再往下读。好，现在请大家一边读，一边思考老师提出的问题。（出示阅读提示，生读课文。） 师：同学们，“不动笔墨不读书”。根据老师提出的问题把有关句子划下来，是一种很好的读书的方法，也是一个良好的习惯。（生默读，边读边划。）    师：不但要划，而且要记在脑子里。没看完的同学继续看。看完的同学再把你划的读一读，记住新型玻璃的名字   师：读书够认真的啊，看得多仔细啊

4、！好，把笔放下。能够回答老师的问题请举手。好，放下。 现在我还不急于让你们回答。我想请同学读课文，看是不是能把课文读得很正确、很流畅。谁愿意读？ （生读第一段后）师：谁接着往下读？读第二段。师：一二两段有不懂的词语么？生：“藕断丝连”是什么意思？ 师：我想，你这么聪明，一定会看懂的。不要看这一句话，只要看这四个字就能看懂。藕，见过吗？（生：见过。）“藕断丝连”是什么意思？请你站起来说说看。生：“藕断丝连”就是没有断，……粘在一起。师：藕，见过吗？藕掰断以后，你发现了什么？生：白色的小细丝。师：对，藕掰断了，细丝还连着，这就是“藕断丝连”。这一课说的是什么

5、？ 生：这是说玻璃碎片里面的夹丝。玻璃碎了，夹丝把它连在一起。 师：完全正确。大家都要像他这样，一定要理解这个词语在课文中的意思，这才叫动脑筋。 （生继续读文）师：这两段中有不理解的词语吗？生：“问世”是什么意思？ 师：这个问题我想请你自己解决。请再读读第四段，边读边想。其他同学也要这么边读边想。师：看出来了吗？生：看出来了。“问世”就是“有了”。 师：对，说下去，哪里有了？生：商店里有了。 师：对哇！这不读懂了吗？“这样的玻璃早就问世了”，是说它早就生产出来了，市场里有卖的了。记住，一边读，一边联系课文想一想，好多词语是可以读懂的。 谁读读最后两段？（

6、指名读最后两段。） 生：请问“分贝”是什么意思？师：这是个专用名词，大家很生疏。这里是指测量声音大小强弱的单位。科学家说，声音超过７０分贝，对人体就有危害了。城市中有的马路旁安装着测定声音大小强弱的装置，以后你们注意看。三、检查自学情况，正字音 师：课文读完了，老师发现个别生字的字音大家读的还不够准确，现在大家一起来看看这些生字吧。（出示生字词。）（1）指名读生字词，随机纠正字音，（2）讲解字形。注意易错字，“恙”“藕”的写法。（3）全班齐读，男女生比赛读等。四、讲读第一自然段师：生字大家已经记住了，大家还记得我开始提的问题吗？生：这课向我们介绍了几种新

7、型玻璃？是哪几种？ 师：对，我想，大家大概都知道了。谁来回答？ 生：本课介绍了五种新型玻璃，它们分别是“夹丝网防盗玻璃”、“夹丝玻璃”、“变色玻璃”、“吸热玻璃”、“吃音玻璃”。（学生一边说，老师一边板书五种新型玻璃的名称。）师：说得多清楚，多有条理！ 师：同学们说得真好，现在咱们一起来做个小游戏——猜名称。（出示几种玻璃，生结合课文猜玻璃名称。）师：大家猜的多准确啊，这说明大家刚才读书很用心。这这篇课文中的五种新型玻璃各有什么与众不同之处，你们想知道吗？让我们来逐段学习课文，首先看课文的第一自然段。1．（出示“夹丝网防盗玻璃”图片）学生自读课文第一自然

8、段——概括段意。 明确：这一段主要写夹丝网防盗玻璃的特点和用途。 2．默读这一段