例3、例4由三视图描述几何体.doc

《例3、例4由三视图描述几何体.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、29.2《三视图》说课稿第1课时数学组次仁卓嘎一、教材分析1.教材的地位和作用《三视图》是新人教版九年级第二十九章第二节第一课时的内容，是在学习空间几何体结构特征和投影之后的情况下教学的。三视图是空间几何体的一种表示形式，是立体几何的基础之一。学好三视图有利于培养学生空间想象能力，几何直观能力，有利于培养学生学习立体几何的兴趣，为高中的后续学习打下基础.因此我将从投影的角度加深对三视图概念的理解和会画简单几何体的三视图作为本节课的重点.2.教材的内容和结构本课时教学内容先是从不同角度观察飞机、军舰、坦克来引出试图的概念

2、，进而分析三视图的形成原理、位置和大小关系，让学生充分认识三视图，然后以画简单的几何体模型的三视图为例详细阐述三视图的画法和要掌握的要领。3．教学目标设计（一）知识与技能:1会从投影角度深刻理解视图的概念。2会画简单几何体及简单几何体组合的三视图（二）过程与方法:1通过具体活动，积累学生的观察、想象物体投影的经验。2通过观察、操作、讨论、合作等活动，使学生体会到三视图中位置及各部分之间大小的对应关系，积累数学活动的经验。（三）情感态度与价值观:1培养学生自主学习与合作学习相结合的学习方式，使学生体会从生活中发现数学。2

3、在应用数学解决生活中问题的过程中，品尝成功的喜悦，激发学生应用数学的热情。4．教学重点、难点分析教学重点：重点：（1）简单几何体的三视图的画法；（2）正确理解正视图、侧视图、俯视图。难点：识别三视图所表示的空间几何体。二、学生情况分析学生已经学习了中心投影和平行投影以及正投影，本课时主要是在正投影的基础上来研究三视图。九年级的学生观察、操作、猜想能力较强，但是他们的空间想象能力还很薄弱，思维的广阔性、敏捷性、严密性、灵活性比较欠缺。因此本节课的难点是对三视图概念理解的升华,正确画出规则的几何体的三视图。而要实现难点的突

4、破，关键要在教学活动中通过创设问题情境，充分调动学生学习的主动性，并引导启发学生动眼、动脑、动手、动口。让学生在活动丰富、思维积极的状态中进行自主探究学习，并对合作过程进行引导，使学生朝着有利于知识建构的方向发展。三、课前准备教师准备：投影仪、课件、几何模型（长方体、三棱柱，圆柱等）学生准备：课本、直尺、练习本。四、课堂结构设计根据《课程标准》中“自主—合作—探索”的教学要求，针对本节课知识抽象、思维较大的特点。我采用的教法是直观教学法、引导发现法、讨论交流法。我把本节课设计为以下五个环节：（一）情景引入（二）合作探究

5、（三）例题讲解（四）课内练习（五）课堂小结五、教学媒体设计充分利用多媒体辅助教学的优势。根据教学需要先由两幅图片引入课题，激发学习兴趣。利用多媒体对长方体进行正投影得到三视图，直观形象展示得到主、左、俯视图的过程，让学生更直观、形象的感悟三视图的特征。为突破难点，采用多媒体演示正方体的三视图得到的过程，让学生顺利地理解三视图的画法，从而达到教学媒体与教学目标，内容的统一。六、板书设计29.2三视图（1）主视图1、视图的概念俯视图左视图2、三视图的分类3、三视图的投影规律