语文人教版三年级下册惊弓之鸟.doc

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1、《惊弓之鸟》教学设计城关二小雷黎教学目标：1、理解课文内容，从更羸善于观察、分析中受到启发。2、理解更羸说的一段话，进行弄懂自然段意思的训练，并体会怎样把一段话说清楚。3、理解“惊弓之鸟”这个成语的意思。教学重点：有感情的朗读课文，理清更羸的分析思路。教学难点：理解更羸为什么被称为是有名的射箭能手。教学过程：一、导入新课，1、同学们，今天我们继续学习成语故事——《惊弓之鸟》。2、想一想这个成语故事主要讲了什么？二、理解课文、感情朗读1、请同学们打开书，看看图中哪个是更羸呢？2、课文中是怎么介绍更羸的？找找介绍他的句子。3、什么叫“能手”？4、哪位同学能用“能手

2、”说一句话？5、对比这两个句子，你觉得哪个好，为什么？更羸是古时候魏国的射箭能手。更羸是古时候魏国有名的射箭能手。预学题（一）从课文的哪些地方能看出更羸是有名的射箭能手？默读课文（1-5段），找一找文中描写更羸的语言、神态、动作的句子。（1）更羸说这话的时候，应该怎么读？（2）同学们，你们相信可以不用箭，只用弓，不用箭，就能射下大雁吗？（3）是啊！魏王也不相信。听了更羸这样一说，魏王有什么反应呢？（4）假如你就是魏王，你会用什么样的语气对更羸说话呢？（5）老师当一次更羸，哪位同学愿意来当一次魏王，其他同学听听，我们读的怎么样？谁读的好？我读出来什么样的语气。（

3、6）还有哪些地方能体现更羸是个射箭能手？（7）这只大雁听到那么响的弦响，怎么样了？是什么原因让这只大雁直往上飞，有直掉下来呢？预学题（二）默读第九自然段，按照以下思考题自学。1、更羸说了几句话？每句话说了什么内容？2、用横线标出更羸看到的和听到的，用波浪线标出更羸的分析。3、请大家看黑板，我们用“因为……所以……”的句式来说说，看看谁说得清楚……　4、咱们变一种形式说吗?先说结果，再说原因。用“之所以……是因为……）5、大家都明白了，是什么置大雁于死地?填一填：更赢的本事不是（）而是（）。6、更赢可真是了不起啊的射箭能手啊！下面我们一起再来体会体会更羸的推理过

4、程，好吗？（齐读最后一段）四、拓展知识、理解寓意1、学了这篇课文以后，你觉得更赢是个这样的人？2、那么，你想对这只惊弓之鸟说些什么呢？3、同学们，这则成语故事告诉我们一个什么道理呢？五、课外拓展1、把这个故事讲给家人听。2、每人读两篇成语故事。