语文人教版三年级下册《惊弓之鸟》.doc

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1、《惊弓之鸟》教学设计第二课时教学目标：1、让学生了解“惊弓之鸟”这个成语故事的内容，并学习使用这个成语。2、运用学过的朗读技巧，读出魏王疑问、惊叹的不同思想感情。3、理解“惊弓之鸟”、“能手”等词语。通过默读课文，在文中找到与“直”的含义相对应的词——“拼命”。4、训练因果句式。教学重点：学懂更羸说的话，体会更羸的分析是正确的。教学难点：根据魏王由“不信”到“吃惊”“奇怪”的态度变化，使学生明确，把观察、思考与实践经验结合起来的思维方法是正确的，是值得学习的。教学过程：一、导入新课，板书课题，听

2、课文录音。1、师：同学们，上节课我们学习了两则寓言故事，从中受到了启发和教育。今天我们一起来学习一则成语故事——《惊弓之鸟》。这则故事的内容特别新奇有趣，会使大家领悟出更多的东西，尤其能启发我们在认识事物的过程中，运用正确的思维方法，作出正确判断。板书课题。2、听录音朗读课文，思考：课文讲了一个什么故事？二、初读课文，整体感知。　1、自由朗读课文。2、那更羸是什么人？为什么这样说？出示：更羸是古时候魏国有名的射箭能手。3、提问：什么是能手？有名的射箭能手呢？(1)师：比如某些同学很会画画，我们就

3、叫他画画能手；很会唱歌，我们就叫他----唱歌能手。而更羸射箭百发百中，我们就叫他----（生）射箭能手，而且他可不是一般的射箭能手，是魏国──生（有名）的射箭能手呢。(2)让我们一起读读这句话。三、激励导学，研读文本。1、课文的哪个自然段写了更羸不用箭就射下了大雁？自由默读课文，划出相关句子。生交流。课件出示：更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只听得嘣的一声响，那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。（1）师：是这句吗？是啊，更羸不取箭，只拉弦，就能让大雁从半空中直掉下来，这件

4、事真奇怪，让我们再来读读。（2）这句话中竟然有两个“直”（课件点红），仔细读读，这两个“直”意思一样吗？生读句子体会交流（飞得急掉得快）带着自己的体会再读句子。2、过渡：为什么会发生这么奇怪的事？课文哪一节重点写了“更羸不用箭‘射’下大雁”的原因呢？课件出示：它飞得慢，叫的声音很悲惨。飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。它一使劲伤口又裂开了，就掉了下来。3、小组交流，分享成果。要求：仔细阅读第9

5、自然段，想象“更羸不用箭为什么能‘射’下大雁”？4、班内交流，重点品味。（指名上台交流学习成果，其他学生做补充。）5、教师点拨，加深理解。（1）“孤单失群”是什么意思？（出示大雁的资料和图片。）这两句话前后分句之间是什么关系？（因果——先果后因）（2）读书上更羸说的第二句话：男同学读“果”，女同学读“因”。（3）下面由老师引读因果句式。师引读：之所以飞得慢，是因为——（它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛）。师引读：之所以叫得悲惨，是因为——（它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。）（4）填一填。大雁

6、因为受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛，所以飞得慢。大雁因为离开同伴，孤单失群，得不到帮助，所以叫得悲惨。小结：通过朗读，我们理解了更羸说的第二句话两组分句之间存在着因果关系。（5）默读更羸说的第三、四句话，思考填空。出示填空：它一听到_____，心里很______，就__________。它一_________，伤口又______，就__________。（6）师：前面，我们知道了更羸说的第二句话是因果句式，其实，第二句与第三、四句话之间也存在着因果关系，下面由老师引读，同学接读：师引读：飞得慢

7、，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛，所以一使劲——（生）……师引读：叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助，所以它一听到弦响——（生）……师：那么，更羸是如何判断出这是一只受过箭伤的鸟呢？师引读：因为更羸观察到——（生）它飞得慢……（出示板书：观察）师引读：他又分析到——（生）飞得慢……（出示板书：分析）师引读：最后更羸判断出——（生）它一听到弦响……（出示板书：判断）（7）齐读第9自然段。6、你佩服他吗？为什么佩服？生交流，师板书：善于观察，善于思考，善于推理分析。7、在场的魏王

8、也很佩服他，你从哪句话中感受到？8、真是眼见为实呀，可是魏王一开始相信吗？9、分角色朗读魏王的话，该用什么语气读？为什么这样读，找出依据。10、从这个故事中你得到了什么启发？（1）说说“惊弓之鸟”这个成语的意思。被弓箭吓怕了的鸟。（比喻受过惊吓后，遇到一点儿情况就害怕得不得了。）（2）你们在电影、电视或者读过的故事里看到过这种人吗？（有的人被蛇咬过一次，以后看到草绳就害怕，成了惊弓之鸟。这种人是胆小鬼。）四、总结全文，谈收获。同学们说得对。有的人受过一次打击下次就害怕了。这种人必定胆小怕事，是不