语文人教版四年级下册稷山县南街小学代智婷《将心比心教学设计》.docx

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1、《将心比心》教案　一、教学要求：1.理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容与理解。　2.正确、流利、有感情地朗读课文。二、教学重、难点：　引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心。三、教学过程：（一）、揭示课题、引入新课。哈默用自己的言行维护了个人的尊严，同时赢得了人们的尊重。今天，我们学习《将心比心》。板书。能说说这个词语的意思吗？师介绍：这是中国的一句成语，意为己所不欲，勿施于人。《万善集》中有云：“物我一体，将心比心”。“将心比心”是中华民族的传统美德。课文写了哪些将心比心的事情呢

2、？　（二）、初读课文，整体感知1.自由朗读课文，想想课文写了哪些将心比心的事情呢？2.指名请几位同学朗读课文。3.交流：一位阿姨帮助素不相识的奶奶推门。　　母亲打针，护士扎了好几针才扎准，母亲没有责备，反倒给予鼓励。　　4.经历了这两件事的“我”，心里有什么感受？（文中有个词你能说出来吗？）——温暖（三）、感悟课文，品味语言　　1.自读这两件事，想想事情的哪些地方温暖了你的心？边默读边在这些地方做上记号。　2.交流第一件事。　　①推开沉重的大门才松开手　她帮助的是她的亲人和朋友吗？要是你是那位阿姨，你会怎么做？

3、如果你是老奶奶，你心里会怎么想？②阿姨轻轻对老奶奶说的话　　学生自由谈对这句话的体会。　　③带着温暖的感觉读读这件事。　　3.交流第二件事①母亲的神情、语言、动作如果你是这位母亲，你会这样做，这样说吗？读一读，说一说你的体会。　②引读：当年轻护士为母亲扎了两针却没扎进血管时，母亲鼓励她——　　当母亲的手被扎的鼓起青包时，母亲仍然鼓励她——　　当注视着护士额头上密密的汗珠，母亲分明已经察觉到年轻护士是个新手，有可能面临第三次的失败，她同样鼓励着——③从平静的眼神，平静的话语中，你认识到了一位怎样的母亲？④鼓励的结

4、果4.复述这两个小故事。5.学了这两个小故事，你想对课文中的那位阿姨和“我”的母亲说些什么？（四）、拓展延伸，升华情感。1.你平时生活中有否遇到过这样的事？（或者正好相反的事例）2.创设情境，补充对话（学习文中两位人物的语言）①在公共汽车上，一位红领巾给老人让座。②一位年纪很大的老人忙着在山上种树。3.我们如果理解了阿姨和母亲的话，肯定也会这样想着：是啊，如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。4.朗读、背诵。请男孩子把这句话对女孩子说——　　请

5、女孩子把这句话献给男孩子——　　让我们真心实意地告诉所有人——5.读名言，说说自己的感受。台湾作家罗兰曾经这样说：“如果每一个人与别人相处的时候，都能先想到别人，后想到自己，多想到别人，少想到自己，那么世界上可以增加很多欢乐与和气，而且可以减少很多悲剧和恨事。”学生回答，逐一板书。（帮助、关心、宽容、理解、信任、鼓励、支持、尊重……）教师最后在板书上画一颗爱心愿我们每一个人都能将心比心，享受爱与被爱的快乐与幸福！（五）、联系生活，指导实践。联系亲身经历，写写学了这篇课文后的感想。【板书设计】将心比心帮助关心宽容

6、理解信任鼓励支持尊重（画于一颗爱心中）