语文人教版四年级下册将心比心教学设计.docx

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1、8将心比心1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容与理解。3、自读自悟，与他人合作。通过与本文人物对话的交流，受到中华民族传统美德的熏陶。体会作者夹议夹叙表达思想感情的方法。并通过如何进行人物语言的描写，而使表达产生感人的效果。课文重点句子的课件。一课时一、谈话导入，揭示课题１同学们，在生活中我们经常会遇到这样的情况：当你坐在拥挤的公交车上时，这时突然上来一位白发苍苍的老人；当你在路上行走时，身旁的一位小朋友突然摔倒了。面对这样的情形，你会怎么做？２今天，我们将学习《将心比心》这篇课文，读题，质疑。二、初读课

2、文，感知内容１让学生自读课文，遇到不认识的字同桌互相帮助解决。２同桌之间相互进行朗读检查，纠正读错或读不好的句子。３全班交流，课文主要讲了哪两件将心比心的事？（第一件事：奶奶一次去商店，一位阿姨帮她推开商店那沉重的大门；第二件事：母亲去医院输液，在护士连续扎两针不成的情况下，母亲不但没有抱怨，而且还鼓励那位护士继续扎第三针，护士终于成功了。）４经历了这两件事的“我”，心里有什么感受？（文中有个词你能说出来吗？——温暖）三、感悟课文，品味语言如果你亲身经历着这两件事，你的心里也会感到暖暖的对吗？事情的哪些地方温暖了你的心？（边默读边在这些地方做上记号。）１交流第一件事：哪

3、些地方让你有了温暖的感觉？句子：“有一次她去商店……松手。”（１）说说为什么温暖了你的心？（２）她帮助的是她的亲人和朋友吗？如果你是老奶奶，你心里会怎么想？（３）用正确的语气语调，有感情地朗读，在读中理解，在读中感悟。注意：读出暖暖的感觉。句子：“那位阿姨轻轻地说……为她开门。”学生自由谈体会。２第二件事：哪些地方让你有了温暖的感觉？“一天……涌到嘴边的话。”（１）说说为什么让你感到温暖？（２）如果你遇到了这样被扎了两针的情况，你会怎么样？（点名学生回答）（３）因疼痛而痛哭、埋怨或是责备，但母亲为什么还那么“平静”，难道不疼，你猜猜她当时怎么想？“只见……果然成功了。”

4、（出示：不要紧，再来一次。）（１）“不要紧，再来一次”这简短的一句话，是简简单单就能说的出口的吗？为什么让你感到不简单？（２）引读：当年轻护士为母亲扎了两针却没扎进血管时，母亲鼓励她——　当母亲的手被扎得鼓起青包时，母亲仍然鼓励她——当注视着护士额头上密密的汗珠，母亲分明已经察觉到年轻护士是个新手，有可能面临第三次的失败，她同样鼓励着——如果我就是母亲，我会这么说——“不要紧，再来一次。”如果你是母亲，你会怎么说——（３）你认识到了吗：这是一位怎样的母亲？（说明母亲是一个理解他人，懂得“将心比心”的人）３“母亲用另一只手拉着……温暖与幸福。”思考：（１）为什么“我”的心

5、感到暖暖的？（２）现在“我”的心情是温暖的，是幸福的，一开始“我”的心情就这样吗？（“我”开始是抱怨的，而母亲却鼓励护士再扎；母亲之所以会这样做，是因为她懂得“将心比心”的道理。）４一天，我陪患病的母亲去医院输液，年轻的护士为母亲扎了两针也没有扎进血管里，眼见针眼处鼓起青包。我正要抱怨几句，一抬头看见了母亲平静的眼神——她正在注视着护士额头上密密的汗珠，我不禁收住了涌到嘴边的话。这句话从哪里可以看出母亲的态度？突出了母亲什么样的性格特征？从“平静的眼神”可以看出母亲此时并没有丝毫的埋怨，这与“我”此时的态度形成了鲜明的对比，突出了母亲的善良与慈爱，朗读时语调要平静而亲切

6、。５只见母亲轻轻地对护士说：“不要紧，再来一次！”第三针果然成功了。如何理解母亲在说话时语气“轻轻地”？语气“轻轻地”与前一句的母亲眼神“平静”照应，进一步说明母亲心里一直都很理解护士。四、拓展延伸过渡：同学们，这一撇一捺的“人”字本就相互支撑的。生活中，我们用理解、宽容与关爱对待一个个陌生人的事例比比皆是。一段默默地祝福，一句轻轻的问候，一次紧紧地依偎，一声深深的安慰，都是“将心比心”的表现，所以文中的阿姨和母亲这样想：１阿姨对奶奶的话。（读“我的妈妈和您……也有人为她开门”。）２妈妈对护士的话。（读“这是我女儿……宽容和鼓励。”）３我们如果理解了阿姨和母亲的话，肯定

7、也会这样想着：是啊，如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。４课文学完了，我们的心中一定不会是空荡荡的。这就是我们每位同学的一颗滚烫的心，为了勉励自己，应该在自己心中装入一个分量最重的词，你会装入什么词？５小结：孩子们，让我们彼此接纳、将心比心，享受爱与被爱的快乐与幸福吧。五、作业在生活中，我们怎样将心比心，你发现有将心比心的事情吗？请写下来。