物理人教版八年级下册杠杆教学设计.doc

《物理人教版八年级下册杠杆教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、人教版八年级下册第十二章第一节《杠杆》教学设计深泽县大直要中学崔永田人教版八年级下册第十二章第一节《杠杆》教学设计深泽县大直要中学崔永田一、教学目标1.情感态度与价值观:（1）加深理解物理与生活的联系，逐步养成在生活中思考的习惯。（2）培养探究的乐趣，逐步形成探究的技能。（3）培养对机械的了解和兴趣，（4）提高物理学习的兴趣，养成事实求是的科学态度。2.过程与方法:（1）经历杠杆概念形成过程；经历探究杠杆平衡条件的过程；（2）理解观察法，归纳法在形成概念中的作用。3.知识与能力:（1）形成杠杆概念，理解

2、杠杆平衡条件，能够分析杠杆性质。（2）能够将知识迁移到生活中，分析杠杆。（3）能进行简单的杠杆运算。二、教学重点杠杆性质分析三、教学难点（1）杠杆平衡状态的理解。（2）如何研究杠杆平衡条件。四、教学准备（1）多媒体辅助：ppt课件。随堂答题卡。（2）实验器材：分组实验二人一组，每组杠杆、支架、钩码（20g10个）一套，教师演示一套。五、教学流程杠杆认识---杠杆平衡条件探究---杠杆分析---杠杆历史与现实的意义—作业五、教学过程1杠杆的认识(1)、教师ppt展示：观察视频：铁锹的使用。提出问题：答题卡

3、A铁锹转动过程中，什么位置不动？B铁锹受到哪几个力？方向如何？(2)、教师ppt展示：观察视频：扫帚的使用提出问题：答题卡A扫帚转动过程中，什么位置不动？B扫帚受到哪几个力？方向如何？(3)、教师提问：铁锹和扫帚有什么共同点？在力的作用下能够围绕一个固定点转动坚实的物体就是杠杆。（板书）(4)、认识杠杆五要素：（板书示意图）(5)、杠杆知识应用：观察视频自行车把，分析五要素，学会画图。答题卡2杠杆平衡条件探究(1)、学生小实验：体验平衡状态(2)、提供实验验器材，观察分析器材的使用；讨论如何利用器材进行

4、探究；教师引导探究步骤的制定，数据表格的制作。最后探讨可行性。答题卡(3)、学生实验进行。(4)、学生讨论实验结果（板书）。(5)、教师总结：杠杆平衡条件，并进行阿基米德简介。3杠杆分析(1)、分析图片是否省力?说明原因。答题卡(2)、简单计算，使用杠杆用多大的力？（板书）(3)、分析铁锹、扫帚、车把的杠杆性质：区分省力杠杆和费力杠杆，（板书）(4)、观察天平使用视频，了解天平原理。4认识杠杆的历史和现实意义展示图片，认识劳动人民的聪明智慧，认识杠杆在现代社会中的意义。5总结与作业总结本节内容。作业课后

5、80页2.4.六、板书设计附：随堂答题卡一、分析铁锹，扫帚的受力示意图，标出不动的点。二、分析自行车刹车把的杠杆五要素三、讨论杠杆平衡的实验步骤，设计数据表格，四、分析以上杠杆的种类，说明原因。五、计算撬棒动力大小。计算：如果F2=800N,L2=0.5m,L1=2m，那么F1至少为多少N才可以转动杠杆?